以建设《高分子化学》优秀课程为契机,加强专业建设.pdfVIP

第5期 高 分 子 通 报 以建设《高分子化学》优秀课程为契机。加强专业建设 李凤红，姜 涛，吴全才，马少君，郭立颖，李 姝 (沈阳工业大学石油4匕．v-学院，辽阳111003) 摘要：通过优秀课程建设，能够带动专业建设工作和教师队伍的培养工作，使教学质量再上一个新台阶。 本文以建设《高分子化学》精品课程为模板，介绍了《高分子化学》优秀课程的建设过程，通过积极与工厂进行 产、学、研密切合作，在生产实习教学环节实施、教师工程实践能力培养、学生工程实践能力和实验动手能力培 养等方面形成了特色，在学科体系建设、理论和实践教学内容和教学方法改进、师资队伍素质提高等方面进行 了探索实践，取得了一些宝贵的经验。 关键词：高分子化学；课程建设；专业建设；师资队伍 课程作为教学内容的载体，是实现高等学校根本任务的关键，是专业建设和学生创新能力培养的基 础，是教学工作的核心。根据《关于开展校级精品课(优秀课)建设立项的通知》精神，《高分子化学》优秀 课建设课题组以建设《高分子化学》精品课程为模板，以加强学科建设、教学队伍培养为目标，在优秀课程 建设中注重全方位提高课程质量，在加强教师队伍、理论教学与实践教学课程内容改革和教材建设方面 做了初步探索。 1 以课程建设为核心促进教学改革和专业建设 课程建设是教学改革的核心，课程建设以国家精品课建设为标准，加快精品课程建设进程，按照精品 课程要求进行各主干课程建设，全面推进教学内容、方法、手段的改革与创新。重点建设高分子化学、高 分子物理课程口]。与精品课建设一样，优秀课程建设应该放入整个专业课程建设中来统筹规划，以系统 的观点确定优秀课程的指导思想，在实现优秀课程系统的诸要素的建设过程中，促进专业课程体系的良 性循环，以优秀课程建设推动学科建设，最终提高人才培养的质量，实现人才培养目标。 《高分子化学》是高分子材料与工程专业的学科基础课，课程教学基本要求规定了课程的性质和任 务，即以研究高分子化合物的合成原理和化学反应机理为主线，按照高分子化合物的合成原理及控制方 法组织教学内容，培养学生初步具有控制聚合反应及选择聚合方法的能力，为学生走上工作岗位后从事 高分子的合成、设计、成型和加工应用等奠定基础[2]。在《高分子化学》校级优秀课程的建设过程中，注重 围绕高分子材料与工程的专业培养计划，依托专业的建设和发展来突出《高分子化学》课程的重点和特 色，注意与先行课和后续专业课的衔接，以优秀课程建设为契机，促进高分子材料与工程专业的建设。 2 切实加强教学队伍建设 一支高水平的教学梯队是精品课程建设的标准之一，教师是质量工程的灵魂，即使教材是精品，如果 教师水平不高，也难以在教学中发挥作用[3]。教师队伍建设对于优秀课和精品课程建设的重要性是不言 而喻的。人们往往从管理的角度来探讨和实践整体教师队伍建设，其实在某种意义上来说，教师队伍建 设是每一个教师个体自觉自为的自我提高过程。 由于《高分子化学》优秀课程建设要依托高分子材料与工程专业的专业建设，突出“工科特色”，并且 《高分子化学》课程含实验教学内容，《高分子化学实验》单独授课，因此对教师队伍中理论授课和实验授 业大学《高分子化学》优秀课程建设立项项目I 作者简介：李凤．红(1969一)，女，副教授，博士，教研室主任，从事高分子化学的教学和功能高分子材料方面的研究； 。通讯联系人．E-mail：lfhby@yahoo．corn．cn． ·108· 高 分 子 通 报 2011年5月 课教师提出了更高的要求。具体措施如下： 2．1加深学术功底 扎实的学术功底是教师胜任优秀课程的基础。教师将能站在更高处准确定位课程，整体把握教材， 能对教学内容所包含的概念、规律有更加透彻、准确的理解和认识，能更敏锐、简练地抓住课程的重点和 难点来精耕细作，能更加深入地领悟学科所包含的思想方法和思维方法，并基于此对学生进行正确启发 和引导‘引。 《高分子化学》校级优秀课程建设课题组在教师梯队的组建中注重由学术造诣高、具有丰富授课经验 和科研基础的教师主讲理论课，通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会、参与技术研究开发、申 报各类教科研项目等方式提高教学梯队的科研能力，促进教学队伍中中青年教师的成长。教师通过承担