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课堂内外 20ll-一D8 浅i炎数学课堂巾的赏识艺市 文，赵海霞 赏识教育是“以人为本”的教学方法，是一种与当前教育发展： 家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤 一致的新的教育理念，是符合学生的心理特点的，容易被学生所接-醒、鼓舞。”在现实生活中，每个人都有喜怒哀乐，同样，教师也会有 受的一种教育方式。因此赏识教育越来越受到教育界的重视。但赏： 顺心和不顺心的时候，此时，教师必须调整自己的心态，理智地控 识教育在课堂教学中的尝试与实践尚处于基础层面。因此，我想就： 制自己的情绪。 赏识艺术在数学课堂中的虚用，谈谈自己的几点体会，与大家一起· 2009年11月5El晚，我妈妈脯出血昏迷不醒，我在医院呆了 分享。 ： 一晚上，第二天当我面带微笑地站在讲台的那一瞬间，发现学生有 一、赏识学生．首先要尊重、接受学生 ： 点异样。但我还是用和蔼可亲的教态将部分精力尚未完伞集中的 从教十二年来，对待学生我并不是刻意赞扬，而是发自内心的- 同学拉同到课堂中。一节课下来学生们非常地用心，课后课代表和 情感表达，让学生能感觉到我喜欢他们，尊重他们。教师态度的力： 几个同学找到我说：“老师，看着你课堂}微笑地面对我们，我们很 量是神奇的。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬卜帝一样： 难受，我们知道昨晚你妈得了重病”，我微笑地说：“这是我的t 尊敬学生。”每个孩子，都是由一粒种子长成的小树，小树还要长成： 作”。后来部分同学给我写信安慰我鼓励我，当我看到他们写的： 大树。但是，并不是每棵小树都能健康币壮成长，成为栋梁之才。教· “看到你在我们和医院奔波憔悴的样子，我们很心痛”，我哭了，因 育者的态度，将会决定他们是天才抑或蠢材、成功抑或失败、伟大： 为我感到由衷地高兴。此时的课堂，已经起到了“此时无声胜有声” 抑或平庸。作为一名教师，如果对学生不尊重，会极大地伤害学生： 的良好效果。 稚嫩的心灵，甚至会影响他们的一生。记得2007级的一个叫王伟- 三、赏识学生．要让学生体验成功．快乐成长 娟的女生，她不善言谈，比较内向。一次在上数学课时，我见她又低： 头趴在桌子上，便悄悄地走到他身边很耐心地为他讲解了一道： 数学课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解的概念、复杂 题。从此以后，我在课堂上时常关注她。很明显的，她发生了很大的： 的公式、抽象的符号以及难懂的逻辑推理，教师可以通过千方百 计创设成功的情境，使学生经过努力获得成功，体验到成功的愉快， 转变：1-_课注意力集中了，到毕业时已经很开朗了。毕业走的时候，· 她给我写道：“老师你改变了我，上了那么多年学．我一直在被遗忘： 感受到学习的欢乐，激发学生的学习兴趣。 的角落，是你的尊重和关心改变了我，无论走到哪里，我都会想念： 赏识教育是承认差异，允许失败的教育；赏识教育是热爱自己。 你。”正是对学生的尊重，才成就了一个学生的健康成长。 热爱他人，热爱生命的教育；赏识教育是充满生命力，充满人情味 二、赏识学生．要营造和谐融洽的课堂学习氛围。提高课堂： 的教育……愿赏识教育走迸我们的数学课堂，成为教师对学生成功 效率 教育的良方。 赏识学生，教师在课堂上必须要做--t喂乐的人。德国教育学· (作者单位河北省行唐县上方中学)