优化练习,quot;练出quot;实效.pdfVIP

数学数学教教学通讯学通讯 教学技巧 投投稿稿邮箱邮箱：：sxsxjj xxttxxxx@@vviipp..116633..ccomom 优化练习，“练出”实效 季 旭 江苏省如东县苴 福亮小学 226400 摘 要：在小学数学教学中,练习是巩固知识的重要一环,注重练习的多样化,从学生的兴趣、爱好来设计数学 练 ,开拓学生思维,引领学生体验数学价值, 最大化提高学生的数学核心素养。 关键词：练 ；优化；应用能力；数学价值；实效 练习是学生学习数学的过程 ，必 应的惩罚，减去2 分。要求在答题时，每 取得实效。 不可少的一项。但并不是做大量的数学 个小组内不允许同一个人连续作答。 例如：在教学 “小数加法和减法” 练习就能够学好数学。好的练习不在于 游戏开始后，教师首先设计了一道 时，教师为学生设计了一个生活情景， 多，而在于精。在以往的数学教学之 ， 练习题：23×2=？由男生组来作答。 让学生在生活情景 ，解决一些实际问 教师习惯为学生设计大量练习，这样的 生1 ：46。 题，以培养学生的实践能力。 结果是学生机械地进行答题，整个学习 师：非常正确！而且反应也很迅速， 师：小明今天培妈妈去逛街买菜， 过程乏味又枯燥，严重影响了学生学习 男生组加10 分。下面女生组要加油了， 买了8.3 元的豆角、5.4 元的白菜、10.7 数学的积极性和学习效率。因此，教师 请给出24×2 的结果。 元的茄子，这时，妈妈给了售货员 100 必须不断创新，优化练习设计，从学生 女生组也反应得很迅速，立即给出 元钱，妈妈就问小明：你能计算出售货 ，进 “ ， 的兴趣爱好出发，让学生乐于练习 结果 48”。教师也给予其肯定的评价 员该找咱们多少钱吗？同学们，你们能 而练出实效。 并为女生组加上 10 分。学生们在得到 帮小明解决这一问题吗？ 教师的奖励后，信心大增，在接下来的 学生对于教师的问题感到很熟悉， 襛 一、设计游戏练习，激发学生学 环节中表现得更加积极主动，于是教师 也都很想尽自己最大的努力去帮助小 继续引导学生开展游戏活动。学生在游 习兴趣 明，于是，都积极地投身于思考探索 。 戏活动 ，不再觉得数学计算枯燥无 这时，有学生给出自己的见解：这一问 数学的学习单调无趣，尤其是一些 趣，相反还对其充满了兴趣。 题实际上就是我们所学的小数加、减法 计算的学习，学生更是缺乏兴趣。如果 教师仍然一味地设计大量的计算练习 教学 ，教师将枯燥无趣的数学练 的知识内容。我可以结合我自己的生活 习蕴含于游戏活动 ，成功地吸引了学 给学生，学生只能机械地练习，效果甚 经验，以及课上所学的知识，列出一些 生的注意力，激活了学生的