优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现.pdfVIP

2010年第14期 No．14，2010 职业技术教育 第3l卷 V01．31 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总612期 GeneralNo．612 优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的 缺失及其实现 张洪伟 (吉林工商学院，吉林长春130062) 摘要优秀传统文化的价值体系是适用和有效的教育材料。容易唤起学生潜意识中的道德情感，是 高职院校思想政治教育工作中必不可少的内容。在思想政治教育框架内，高职院校应结合各专业人才培养 目标，从优秀传统文化中发掘符合时代发展方向的积极因素，通过开展系列传统文化活动、自编优秀传统文 化校本课程、提升授课教师传统文化素养等措施，提升学生文化素养和思想政治水平。 关键词优秀传统文化；高等职业院校；思想政治教育 中图分类号G711文献标识码A文章编号1008—3219(2010)14—0090-03 中国优秀传统文化蕴含着丰 境界的多元价值取向体系。其蕴含 二、优秀传统文化在高职生 富的哲学思想、科学精神和人文精 的优秀价值观思想包括：“天下兴 思想中的缺失及原因分析 神，对学生的成长有着极其重要的 亡，匹夫有责”的爱国主义胸怀； (一)学生对优秀传统文化具 影响。高职院校思想政治教育必须 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋 体内涵的了解程度不高 置于中国优秀传统文化背景之下， 之”的民族气节；“摩顶放踵，利天 以吉林工商学院大三年级800 加强中国优秀传统文化教育，是思 下为之”的奉献思想；“富贵不能 名学生(其中高职生500名)为调查 想政治教育的最佳切入点。 淫、贫贱不能移、威武不能屈”的立 对象，调查结果如下：“对于我国把 身情操；“刚健奋进”、“发愤忘食”、 一、优秀传统文化的具体内涵 清明、端午、中秋等传统节日列为 “自强不息”的进取精神；“利民”、 法定节日”，68％的人持“非常支 中国传统文化是中华民族五 “富民”、“民为贵，社稷次之，君为 持”和“比较支持”的态度，但其中 千年文化的积淀，融合了儒家、法 轻”的民本思想，以及“天下为公”、 有50％的学生选择原因是“这些节 家、道家等中国古代哲学伦理思 “世界大同”的社会理想等。优秀传 日学校可以放假”，并不是因为它 想，可以