做现代中职班主任,培育优秀职业人才.pdfVIP

教育理论研究 做现代中职班主任，培育优秀职业人才 张 伟 闫 超 (淮北卫生学校，安徽淮北 235100) 摘 要：职教班主任是职教教师，是职业教育基层班级的领导者，是现代职业教育理念的主要弘扬与践行者。做一个优 秀的现代职教班主任。肩负职业教育的时代使命，培育为中国梦努力奉献的优秀人才，这是我们要研究的重要课题。 关键词：中职班主任 基本素质 优秀人才 来努力奋进的学习生活理念。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)} 明确提出“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”，并将 (三)用现代中职校学生评价监督体系，激励职校生描 “增强职业教育吸引力”作为职业教育改革发展的重要任 绘美好的人生。 务。“增强职业教育吸引力”是职业教育发展的重要条件，“大 中职德育工作缺乏稳定的制度保障和有效的评价机 力发展职业教育”，“职业教育要面向人人、面向社会，着力培 制，多以成绩分数评价学生优劣，使部分中职学生因学业失 养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。这些教育 败而失去理想，迷失人生方向；课程及教材亟待创新，现行 理念的践行，需要全社会的努力，更需职业教育班主任的努 德育教材理论性过强。缺乏适用性、针对性、实践性、趣味性、 力。职教班主任是职教教师，又是职业教育基层班级的领导 时代性和鲜活性，影响教育教学效果的客观评价，不能有效 者，他是现代职业教育理念的主要弘扬与践行者。如何做一 激励学生。 个优秀的现代职教班主任，肩负职业教育的时代使命，培育 中职德育队伍的建设有待加强，职教班主任缺乏有效 为中国梦努力奉献的优秀人才，这是我们要研究的重要课 的学生激励机制，家长重视承担经济责任而轻视教育责任． 题。我认为，现代职教班主任应具备的基本素质应体现在以 过多地依赖学校，家庭、社会环境的负面影响较强．中职学 下几方面。 校的德育工作过于倚重传统的德育部门的管教，家长、社 一、学会研究中职生社会心理。塑造积极人生 会、教师、班主任与相关管理人员不能形成教育教学的科学 (一)改善社会偏见心理，提高职校生的身份认同与职 监督管理的合力机制。 业自豪。 现代职教班主任应在职业岗位范围内努力用职教现代 中职学生主体来自农村弱势群体家庭，家庭经济收入 评价监督体系评价监督学生．激励学生，提高学生学习的积 普遍低于社会平均水平。家长普遍忽视对孩子的养成教育， 极性．引导学生描绘好自己美丽的人生。 大多是被现行普通教育体制无情淘汰下来的初中生，对道 二、营建现代职教班级文化建设提高德育教育工作的 德规范和行为准则的认识存在不同程度的偏差。中职生普 实效 遍存有关注专业课的学习，热衷于实习实训教学活动，惧怕 传统教育者是以管理为本位，强调服从、权威、惩罚： 文化课的现象，学习缺乏自觉性和针对性，自信心、意志力 现代教育者以文化为本位，强调人本、平等、尊重等。在社 也显不足。学生心理落差、诚信意识差异明显，许多学生缺 会文明高度发展、崇尚科学与民主的时代．作为塑造灵魂 乏吃苦耐劳精神。职业教育班主任必须研究此心理，提高职 的使者，教育的理念更应适应时代，实现由传统向现代的 业认同与自豪感。 转化。 (二)认知中职校学生升学就业发展空间小的社会现 现代教育者要做班级文化的首席设计者、建构者、引 实．提高职校生自强奋进的人生信念。 领者和指导者．创造积极向上的班级文化，通过班级