创新课外练习拓展语文学习.pdfVIP

科教产业 KEJIAOCHANYE 187 创新课外练 习拓展语文学 叶玉萍 (阜康市职业中等专业学校 新疆阜康 831500) 摘 要 《新课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 拓展语文学资源，去创新、去实践。课 练 的巧妙设置是联系教育学的桥梁，是学生巩固知识、培养能力、开发智 力的重要措施，也是培养学生创新和实践能力的重要过程。只要我们精心去设计练 ，学生的练 是千变万化的、 丰富多彩的，是不拘形式、生动活泼的，这样就可以收到许多意想不到的效果。 关键词 创新 巧妙设置 练 课堂是学生获取知识的重要场所，阅读是搜集处理信 们有意识的在课前布置了一些有趣的家庭作业，帮助学生 息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要 径，然而， 预习，培养他们的 习兴趣，使他们自主 习，为 习新课 许多语文教师却忽略了运用我们的语文资源，运用我们所 做好准备。 到的知识，大胆地尝试创新我们的语文练习，让我们学生 1.做资料卡。在 习一篇课文之前，笔者留预习作业，搜 真正尝到 习语文的乐趣。为了让学生真正喜欢 习语文， 集与课文相关的资料并做成资料卡。卡的大小要求是一样 把语文练习不再当成是一种负担，而是让孩子们乐于接受， 的，卡必须有一定的厚度，以便学生整理和保存，我们告诉 易于完成，于是，对语文课外练习我们进行了大胆地尝试和 学生这就是他们的财富。不要小看学生做成的这张小小的 创新。下面，笔者 合自己的语文教 实际，谈几点看法。 资料卡，它里面可渗透着孩子们不少的汗水，学生从中可以 一、课前充分利用好课程资源 获得多方面的锻炼。 语文教材是重要的课程资源，但并不是唯一的课程资 。 、查字典的同时 2. 朗读录音 课前，布置学生朗读 ，还可 源。在信息化时代，图书馆、科技馆、博物馆、网络等等都是 以让学生朗读课文。我们要求学生把课文读熟，再把朗读的 很好的课程资源，学生利用这些课程资源进行搜集资料，既 课文录进磁带里，第二天再把磁带放给同 听。让大家猜这 可以扩大视野，丰富积累，又可以加深感悟，激发 习兴趣。 是谁读的，读得怎么样。学生们这样评价：这位同 的字音 1.通过不同渠道，搜集资料。例如，在教《匆匆》这一篇抒 ； ，就是声音有点 不准，句子没有读好 这位同 读得很流利 情散文时，课前笔者让学生用自己喜欢的方式去了解朱自 。 小了，如果他的声音在大一点就更好了 虽然不可能把所有 清及其生活背景，有的学生说去图书馆查找资料，有的同 的磁带放完，但是，可以根据课程进度有计划地轮流来放。 说是从网上查找的资料。学生通过查找资料，了解了朱自清 学生在课堂上听到自己的声音时，都全神贯注，听到同 们 的生活背景和时代背景，也充分理解了文章的内涵。 激励性的评价更是调动了他们的朗读兴趣，提高了他们的 。 ，要 。 2. 学会搜集信息，提高信息素养 课改强调大语文观 朗读能力，促进了学生对文章的理解 求我们重视培养学生有意识地查找资料的能力，有效地把 3. 画图想象。为了更好的 习语文，调动学生课文的兴 握己有的资料运用到理