初中体育真学课堂之探讨 ——以2015年如东县初中体育优秀课评比为例.pdfVIP

教学长廊 初中体育真学课堂之探讨 ——以 2015 年如东县初中体育优秀课评比为例 □ 徐红霞 （如东县逸夫特殊教育学校，江苏 如东 226400） 摘 要：就初中学生的身心特点以及水平四的要求 ，结合 2015 年江苏省如东县初中体育教师优 秀课评比之课例阐述观点，希望能给体育教师在探讨初中体育真学课堂的构建时提供借鉴 。 关键词：初中体育课 ；真学课堂 中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI ：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.006 作为全国著名的教育之乡，南通市教育局总结课改经 2 运动技能要把准 验于 2014 年提出“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的 依据义务教育体育与健康课程标准（2011 版）所述， 十二字教学指导方针，如东教育人以课改为依托，结合这 运动技能包括学习体育运动知识、掌握运动技能和方法、 十二字教学指导方针适时提出了打造“真学课堂”，2015 增强安全意识和防范能力三个方面的内容，不同的水平段 年又被确立为“真学课堂推进年”。 所谓真学课堂可以简 学习目标及评价要点等都不相同。初中阶段七至九年级为 要解读为真学习、真交流、真互助、真问题等等，一切都 水平四，其在小学水平一、二、三注重体育游戏学习和发 是从课堂的实际效果为基点，杜绝一切肤浅的浮尘，脚踏 展学生运动能力的基础上提出了进一步的要求，注重不同 实地出效果。就初中学生的身心特点以及水平四的要求， 项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比 结合 2015 年江苏省如东县初中体育教师优秀课评比之课例 赛等，以 2015 年如东县初中体育教师优秀课评比一堂《立 试着阐述自己的观点，愿与大家一同探讨初中体育真学课 定跳远》参赛课为例。立定跳远是提高和检测学生身体素 堂的构建。 质的一种很好的方法，从《国家学生体质健康标准》实施、 1 练习密度要把握 调整，始终位于测试项目的行列。立定跳远具体动作：预 练习密度是衡量体育课有无成效的重要因素，也是现 备姿势身体正直提踵展髋手臂上引，起跳时迅速屈膝下蹲， 今考察体育课堂优秀与否的核心要素，从第六届全国中小 手臂向后摆重心前移，双脚前脚掌用力蹬地，同时双臂由 学生优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动中，大会的专 体侧后方向前上方快速有力摆动使身体向前上方腾起身体 家、作课老师的关注度便能看出端倪。正如本届活动专题 展开，腾空时收腹提膝，落地前要向前伸小腿，重心前移、 报道者之一、中国教育科学研究院于素梅博士在《返璞归 缓冲。对学生而言，既要身体协调又要有较强的力量，特 真 注重实效——由第六届全国中小学生优秀体育教学观摩 别对腰腹肌和腿部力量要求较高。执教者只是强调练习了 暨体育器材展示活动引发的思考》一文中所阐述：“... 实 摆臂，具体的脚蹬地后充分伸膝、伸踝、展髋，之后收腹 际上，返璞归真是要在继承发展优良传统的基础上，按照 提膝，落地前要向前伸小腿以脚跟先着地这些至关重要的 课程改革新的思想，上出既有一定新意，又能回到常态的 技术环节完全缺失，以笔者的观点是课堂中一大败笔。运 真实的课，消除形式化和虚假创新，体现符合教学规律、 动技能是整个运动的基础和支撑，是体育课堂教学必不可 学生认知规律的本真课堂。”早在 2009 年南通市教育科学 少的因素，因此，技能教学必不可少，而且还要精准把握 研究中心体育教研员倪胜勇老师就要求，体育实践课练习 住，让课堂呈现出应有的效果并体现出教师的价值。 密度不