在数学课堂中精心设计发展性练习.pdfVIP

鲤私宓好考 Vbl．N02． 麓育教学2 SCIENCEFANS 在数学课堂中精心设计发展性练习 付丹丹 (辽宁省阜新市太平区二纬路小学辽宁阜新 123003) 摘要：本文从数学课堂练习的趣味性、对比性、层次性、开放性、生活化、实践性等几个方面出发，讲述了精心的课堂练习设计对发 展学生思维能力、探索意识等的重要性，并结合自身的教学经验，列举出了相应的例子。 关键词：小学数学 课堂练习 设计 【中图分类号】G623．5 【文献标识码JC f文章编号】167l一8437口010)02—0145一01 课堂练习是巩同知识，形成技能，发展思维，培养学生创造 4、甲乙两人做零件，甲比乙的睾少3个，两人共做53个， j 能力的重要途径。好的教学策略，优化的课堂训练，不仅能提高 甲、乙各做多少个? 教学效率和教学质量，而且还能开发培养学生的创新能力。提高 学生思维水平。那么．怎样设计小学数学课堂练习呢? 5、甲乙两人做零件，甲比乙的妻少3个，两人共做47个， j 一设计趣味性练习．发展学生思维能力 甲、乙各做多少个? 心理学研究表明．当学生对某一学习内容的练习活动产生 6、甲比乙的}少3个，乙比甲多13个，甲、乙各做多少个? 浓厚的兴趣时，他就会积极思考、大胆探索，从而优化自己的认 J 知活动，促进学习。而趣味性的练习是培养学生学习兴趣的重要 从以上题目中学生可以发现，看上去很相似的题，因为几个 方法之一。因此，设计练习时应注重题目的趣味性，使学生在愉 字变化，题目的做法就发生了变化，可见审题是很重要的。以后 快中获得知识。提高教学效率。一方面可以设计趣味性的问题， 不用老师强调．学生就会自觉审题。同时．学生惊奇一件事怎么 另一方面可以采用游戏、竞赛、制作等学生喜闻乐见的练习方式 能编出这么多类型的题呢?从而引发学生的探究意识。进而产生 增加题目的趣味性。激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。例 解决这些问题的动力。 如：“猜猜边长是多少”。以“长方形、正方形的认识”课尾练习设 三设计层次性练习。发展学生的智力因素和非智力因素 计为例： 学生接受知识和巩周知识的过程是由易到难，由浅人深的。 l、看小猫后面藏了一个正方形．可以看见的这条边是6厘 因此，在课堂练习设计上要注重层次性。如教学“简单的平均数 米，小朋友，你们知道看不见的三条边各是多少呢?请说出理由。 应用题”时，我设计如下几个层次的练习，帮助学生巩固深化所 2、看小猪后面藏的是一个长方形．可以看见的两条边分别 学的知识。 是5厘米和4厘米．小朋友你能猜出其他两条边是多少呢?请说 第一层次：列式并计算。 出理由。 ①．小红买来一本故事书，第一天看8页，第二天看6页，第 3、再看小狗后面也藏了个图形。它们只告诉我这个图形是 三天看12页，最后一天看10页，平均每天看多少页? 个四边形，四个角都是直角，一条边是7厘米。你能想想它是什 ②．求16、9和20的平均数。 么图形呢?其他三条边的长度又是多少呢?为什么? 第二层次：只列式不计算，并说理分析。 这种练习不仅增加了趣味性，