在田径教学中运用诱导练习时应注意的问题.pdfVIP

第21卷增刊 龙岩师专学报 2003年6月 Teachers June，2003 V01．21 of College supp． JournalLongyau 在田径教学中运用诱导练习时应注意的问题 苏丁玉，彭宗辉 摘要：诱导练习是进行田径技术教学时常采用的一种教学方法。本文试图从生理学和一心理学的角度对田径教学q- 运用谤导练习时应注意的几个问题作初步探讨。 关键词：田径教学；请导练习；中学体育 中鲴分类号：G82 文献标识码：c 文章编号：1672—044X(2003)S0—0161—02 一、前百 同。此外．有不少练习很难在短时间内取得立竿见影的效果， 随着现代科学技术的飞速发展和新技术革命的到来，田 所以对这些练习进行科学分析．恰当的选择和必要时阃的练 径技术教学也从经验教学时代走向科学时代。 习是十分重要的。 田径技术教学中包含了多门科学内容，如教育学、心理 三、在田径技术教学中运用诱导练习时应注意的几个问 学、社会学、生理学、解刮学、力学、生物学等。教师应根据多 题 『】利学的原理，在教学时从宴lI云出发灵活运用，并根据学生 诱导练习是以巴甫洛夫的高级神经活动的生理学原理 的具体情况，巧妙地传授给学生。此外田径技术教学还有其 为依据的。它遵循动作技术形成的规律，它是通过某种练习， E特殊情况，如学习技术时有性别、年龄的差别．还有身高、 在多种感觉机能参与下．同大脑皮层动觉细胞建立暂时的神 体重、身体能力、爱好、特长等；动作的本身又有快速、力量、 经联系，动作技能的形成可分为泛化、分化、自动化三个阶 曼巧等玎：同要求；技术的结构有向前、向后，向左、向右、旋 段。而诱导练习和其作用主要表现在泛化、分化二个阶段．即 转、地}动作、空中动作等由于以上这些因素的影响．在学 时建立正确的动作概念．消除错误动作．提高动作质鼍，诱导 习技术时可能构成种心理．生理等～系列复杂的_匣应．再 练习都起很大的作用，，所以．恰当运用诱导练习，可阻加速动 加上技术动作构成的方向，用力的时间、大小、快慢等复杂迅 作技能的形成和缩短动作泛化时间，从而缩短田径教学的过 速的变化．使我们掌握正确的技术动作就更加困难。为r正 程。运用诱导练习时应注意以下几个方面： 确发挥有利因隶，提高学习效果．迅速掌握技术，我们应采用 l、要考虑到田径动作的结构 相应、适宜的教学方法，诱导练习是教师在田径教学中为使 动作的结构包括二个方面，一是身体相对于器械的特 羊生更嵌，更好地掌握运动技术，提高教学质量常采用的一 征，也就是器械在身体的前、后、左、右或者持器于身体的前、 种教学手段。本文就诱导练习在田径技术教学中应注意的几 后、左、右；二是身体各部分相对运动的特征．即身体各部分 十问题进行探讨，以求教同f_。 参加运动顺宁。一般来说，应该和所学的动作相似或部分相 二、诱导练习概述 似。有时可采用分解教学法，把一个动作分成若干个部分，分 诱导练jJ是依据技能转移的规律，运用简化了的条件所 别进行教学，然后将各部分连贯起来学习。如在投标枪田径 建立起来的运动技能去学习复杂动作的方法。如在学习背J匈 教学中．可以先学碍【地正面投标抢，再学原地投标枪，接着学 滑步的推铅球技术的田径教学中，先学习原地背向推铅球技 助跑3—5步投标枪，最后再做完整的动作。有时还可以改变