在练习中发展学生的几何直观能力 ——《长方形和正方形面积计算练习课》的实践与反思.pdfVIP

在练习中发展学生的几何直观能力 ——《长方形和正方形面积计算练习课》的实践与反思.pdf

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在练习中发展学生的几何直观能力 ——《长方形和正方形面积计算练习课》的实践与反思.pdf

课例分析 数学数学 学通讯学通讯 投稿邮箱投稿邮箱::sxsxjj xxttxxxx@@vviipp..116633..ccomom 在练习中发展学生的几何直观能力 ———《长方形和正方形面积计算练习课》的实践与反思 方 芳 孙 洁 浙江省余姚市马渚镇开元小学 315450 浙江省余姚市实验学校 315450 摘 要 练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,本内容是在学生学习了长方形和正方形面积的计算后, 对作业中出现的各类问题进行针对性的练习,并进行适当的补充及提升。 关键词:练习;几何直观;空间观念 数学练习课作为新授课的补充和 表1 延续,是以通过学生进行适量、适度的 举例错误 错误类型 错误人数 百分比 错误原因 练习,达到掌握基本知识,形成基本技 学生在做题中对选择合适的公 能为目的的课堂教学形式。 周长和面积公 式存在困难, 一方面是题目信 2 5% 心理学上认为,练习是学生对于知 式选择错误 息没有审清楚, 另一方面是对 面积和周长的意义理 不透彻 识的重复接触或重复反应,是巩固知 作 识、发展智能、形成技能技巧、培养兴趣 业 本 面积单位错误 8 8% 面积单位与长度单位混淆 态度意志的有效途径。几何知识抽象难 练 习 懂,要求学生有空间想象能力。如果单 部分学生计算能力有限, 另一 纯地采用讲 式的教学方式,那么就有 方面学生学习品质欠佳, 不够 计算错误 6 15% 一部分学生理 起来有难度,所以特地 认真仔细, 没有养成验算的好 安排了练习课。练习的设计则是根据作 习惯 业本中出现的各类问题,对教材提供的 宽是15米,它的面积是多少平方米?半 习题进行适当调整与补充,并结合学生 ⇓ 二、练习设计 个场地是多少平方米? 的学习起点精心设计。下面就谈谈对 基于以上的错误情况分析,并使学 28 米 《长方形和正方形面积计算的练习课》 生再次巩固面积计算的方法,落实基本 的练习设计。 的教学目标,设计如下第一层次的练习。

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