在练习中感悟数学思想方法——“阴影面积的计算”教学片段赏析.pdfVIP

教研 教学赏析 ——“阴影面积的计算”教学片段赏析 口周瑜芽 “阴影面积的计算”是人教版数 (学生开始做题，老师巡视，等待 效并不大。其原因之一就是孤立地练 学九年级下册的教学内容，是中考中 学生做完题) 习，没有组成练习系统，结果学生的知 的热点问题，也是难点问题。邓老师围 师：现在我请一些同学来说出这 识始终是零散的，很难达到系统整体 绕阴影部分面积计算中的重点、难点 些题的答案，并说明理由。 掌握。在本教学片段中，邓老师设计了 展开教学，所选的练习和例题以最新 生，：第1题填竹。因为0A和(DB3个求“阴影面积的计算”的题组练 中考题为主，具有代表性、新颖性、综 都与茗轴相切，圆心在y=上，所以得出 习，这些练习按照一定的教学重点和 合性的特点，同时对解决问题的方法 学习方法对练习重新优化组合，有助 通过练习进行了较为全面的归纳整 圆的半径为1，然后通过旋转变换，将 于学生系统掌握知识，以查缺补漏。在 (DA中的阴影变换到(DB中，正好得到 理，数学思想方法更是贯穿在一个个 教学中，邓老师的一句话：“上面3个 一个圆，所以阴影部分的面积为1T。 不同的练习中，促使学生的知识、能力 习题用到了哪些面积转化的方法?”就 师：很好，第2题呢? 充分发展，让他们在练习中感悟数学 是引导学生归纳求面积的方法，让学生 思想方法。 生：：本题填昙。可以先求出△A舾 自己感悟练习中蕴含的转化思想。 片段一题组练习。夯实基础 片段二例题学习。提升能力 师：这节课，我们一起来学习阴影 的面积为孚，再用勾股定理将△A日c、 师：复习完了上面的基础知识和基 面积的计算问题，先请同学们完成下 ABFC的面积之和转化为△ABE的面 本方法之后，我们结合所学知识来学 列一组练习。(老师在投影上出示练习 习下面的例题： 题) 积，也是}，所以总面积为争。 例1如图4，在△ABD中，C是 1．如图1，(DA和∞都与菇轴和Y轴 生，：第3题我算的结果为导1r一 BD边上一点。若E、F分别是AC、AB 相切，圆心A和圆心B都在反比例函 的中点，且AABC的面积为14。求 、／丁。 数，，=上的图像上，则图中阴影部分的 △DEF的面积n 茗 师：上面3个习题用到了哪些面 面积等于——。 积转化的方法? 2．已知：如图2，以RtAABC的三 生。：第1题用了等积变换法，第 4 边为斜边分别向外作等腰直角三角 3题计算弓形面积用割补法，第2题