和市数学骨干教师的谈话怎样的教师是优秀的,如何让自己更优秀.pdfVIP

中学数学杂志(初中)2007年第6期 和市数学骨干教师的谈话：怎样的教师是优秀的，如何让自己更优秀 364100 福建省永定县城关中学 童其林 在座的各位骨干教师，应该是优秀的，如 律师、医生或商人．这位教授感到很惊讶，便向 何让自己更优秀?这是我今天要讲的主要内 曾经接受调查的年轻人询问：。你今天取得成 容．作为骨干教师应该更有学习愿望，更想在 功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同 教育教学上有所突破。在教育评价与测量，教 的回答：“因为我遇到了一位好老师．”教授又 学研究与选题，教育教学改革，论文著作的写 找到了这位仍健在的老师。问她到底有何绝 作能力等方面有所提高． 招，能让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头 一个优秀教师应该能够为学生提供长期 地?这位慈祥的老太太微笑的回答：“其实，也 的影响和发展，使学生成为积极的、自信的、竞 没什么，我爱这些孩子．” r。 争的、人道的学习者，在复杂多变的社会里有 是啊，爱是最神奇的一种力量．师德是教 自主意识、责任意识和终身学习的愿望． 育的灵魂，而师爱又是师德的核心． ， l 优秀教师．首先是一个热爱教育事业的人 邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情 无论发生了什么事，无论谁担任校长，优 地爱着我的祖国和人民!” 秀教师都有强烈的把学生培养成优秀人才或 艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为 合格公民的冲动．热爱教育事业属于思想道德 我对这片土地爱得深沉．” ’， 的范畴． 正是爱，对祖国和人民的爱，成就了他们． 一 例l 有个教师专业素质很高，同行解不 2 优秀教师．应具有较高的智力和解题能力 出来的题目，到他手上便有了答案和过程，可 这是理科老师的共同点．智力越高就越有 他的教学成绩却落后于同年级的老师．为什 利于钻研教材、研究问题，也越容易掌握知识． 么?因为他把教书育人当成饭碗。不求有功，但 积累知识，扩大知识面．智力高的老师容易解 求无过，学校要求的会做，没有检查没有要求 决学生提出的问题，有较强的应变能力．·有的 的就不去做了，自己被动，学生受苦． 教师辅导怕学生，就是智力欠佳的表现．． 这其实反映了一个教师是否有教好书的 我们要求学生要开发智力，其实教师也要 欲望和激情的问题，与知识无关，它在于人的 开发智力，加强解题训练．通过解题发现问题， 心灵，与教师的爱、情商、态度和价值观等有 通过解题提高我们的能力．一 关! ，’ ， 说到训练，又想起一件给人启发的事：据 例2 在多年前十分畅销的书籍《心灵鸡 报载，美联储主席格林斯潘在上班的时候，每 汤》第一卷上，有一个颇为令人回味的小故事： 天都要做几道高等数学题，以此来训练自己严 25年前，某大学社会学教授组织学生在一个城 格而精确的思维习惯，养成一种坚定不移而又 市的贫民窟，调查200名男孩的家庭状况和生 客观公正的品质．的确，“数学是思维的体 活环境，并对这些孩子的前途进行预测，结果 操”，“数学是教人聪明的方法”，这对格林斯潘 认为他们将“毫无出头的机会