对职业中学语文教学的思考.PDFVIP

对职业 中学语文教学的思考 党东梅 笔者教职业中学语文已多年了，通过不断的探索总结，也粗 中，语文学习不仅仅局限于课堂 ，而应该将触角延伸到课外，延 浅地形成了对职业中学语文教学的一些看法 。 伸到社会生活中去，使得语文的外延与生活的外延相等。只有这 一 、 语文教学首先应该是情感教学 样，才能使学生学以致用，在广泛联系社会和生活中发现新问题， 我们学校的办学宗旨是 “一切为了学生，为了一切的学生， 形成新思路，创出新成果。实践证明，语文能力的培养单凭课本、 为了学生的一切”。就是说，教学要面向全体学生，不管学生属于 课堂是不能达到预期 目标的，要提高学生的语文应用能力，必须 哪一个层次，都是我们的施教对象。要使他们学好，必须先让他 想法拓宽学生的视野，让学生走出课堂，走进生活，走进社会。 们想学，爱学。这就要我们对学生投入极大的爱和热情 ，去关心 在语文教学过程中，还应该注意培养学生的创新精神。我们 他们，去了解他们的内心世界。我们面对这些落榜生，学困生 ，首 的学生，长期以来形成一种不好的习惯，凡是书上写的、老师讲 先应该给他们以关爱，对他们不歧视 、不训斥，尊重他们 ，爱护他 的，不管有用无用、正确与否，统统搬进头脑；考试时再把头脑中 们，把每一名学生看成一个具有独立人格的人。在学生的周记 储存的知识搬到试卷上。课堂上，不敢发言，不敢对老师的见解 巾，有一名学生谈到 自己学习中的苦闷，他说 自己不抽烟，不喝 或书本上的知识进行质疑，对学到的知识不能消化、理解，不能举 酒，也不爱玩，想学好 ，但上课总是 一 反三、融会贯通，遇到问题只能按规处理、按章办事，缺乏灵活 听不懂老师在讲什么，因此听课时 性 、创新性，对于一个问题，老师从这个角度分析，就只以从这个 老是走神。也有一名学生谈到在初 角度理解，如果换个角度或者换一种问法，就无从下手，这是应试 中时 ，自己在老师、同学眼中是一 教育最大的弊端。我们的学生将来有大部分要在分流后通过职业 个 “差生”，老师不重视，同学看不 技术培训走向工作岗位，如果没有灵活处理问题的能力和敢于创 起，自己也感到抬不起头 ，直到现 新的精神，如何创造性地进行工作，又如何面对工作中所遇到的 在仍有 自卑心理。这在一定程度上 各种疑难问题。所以，在语文课堂教学中培养学生的创新精神至 反映了职业 中学学生 的心理 ，因 关重要，语文教学不仅要让学生掌握知识本身，而且要寻找知识 此，在语文教学中要溶入对学生的爱 ，对生活的爱 ，帮助学生树 灵活运用的广度和深度。遇到问题要敢于质疑、敢于创新，而且要 、爱生活 、爱学习的信心，使他们不再有 “差生”的自卑感，“人非 能够创新，不仅学会而且会学，不仅知其然，而且知其所以然。作 草木，孰能无情”。久而久之 ，学生心中就会重新点燃学习的火 为教师不仅要对学生 授“之以鱼”，而且要 “授之以渔”。 炬 。 在语文课堂上，要把过去的 “一言堂”变成共同参与的“群言 二、语文教学应该实施分层推进 堂”，把语文课堂由单纯的知识传授场所变成充满活力与魅力的 我们的教学理念是 “提优补差，全面推进”。我们学生的基础 教学艺术的神圣殿堂，变成真、善、美和谐统一的整合场所，变成 良莠不齐，整齐而单一的教学势必会使学优者吃不饱，学困者吃 知、情 、意多向交流的互动系统。所以，教师要努力创设宽松和谐 不了，这就要求教学过程中“因材施教”，使每一个学生都最大限 的氛围，培养人人善问的习惯 ，激发人人求新的欲望 。提供人人