广东省深圳市文汇中学八年级生物上册 6.1.2 从种到界指导教学书（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第二节　从 种 到 界 学习目标：1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能力和合作交流的能力。 4.体验用系统分类法对生物进行分类的过程。 探究主题 一 生物的分类等级? 1.依据:根据生物之间在形态结构和生理功能上的_________,分成不同等级的_________。 2.单位:__________________________ _,其中 ___ 是最大的分类单位,___ 是最基本的分类单位;每一个种里只含有_________,同种生物的_________最密切。 3.意义:弄清楚不同类群之间的_________和_________。 【特别提醒】1. 分类单位越大,包含的生物种类越多,生物的共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含的生物种类越少,共同特征越多,亲缘关系越近。 2.种是生物分类的最基本单位,同种生物之间能够通过有性生殖繁殖。 讨论：1.一种生物指的就是一个物种,这种说法正确吗?为什么? 2.有人要将家鸡与家鸭杂交,培育高产蛋量的新品种,该想法能实现吗?为什么?探究主题 二 动物和植物的分类单位? 1.狼的分类单位 界:_____界 ↓ 门:脊索动物门的_________亚门 ↓ 纲:_____纲(有___________等特征) ↓ 目:____