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红色校园网络文化工商管理15-2 1530170212 孔令迪红色校园网络文化20世纪60年代以来，网络飞速发展着，文化素质较高、思想活跃、思维敏捷、接受能力强的青年学生成为了最早的网民群体。1994年，我国正式成为接入国际互联网的国家，从此开启了网络时代大学生思想政治教育发展新历程。和一切先进科学技术一样，网络也是一柄双刃剑，一方面，它给在“象牙塔”内的学生带来了快捷的学习手段、丰富的学习内容、多彩的学习界面，让学生真正体验了“外面的世界多精彩”；另一方面，它也使许多学生深陷“网海”而不能自拔，误入歧途而浑然不知。如何在校园网络文化下开展学生德育工作，是摆在我们面前的一个重要课题。????一、校园网络文化的内涵和外延????校园网络文化是网络文化和传统意义上的校园文化相结合的产物。网络文化是以计算机技术和网络为物质基础，以现实的人在电子空间进行网络生活为基本内容的文化形态，它是一种不分国家、不分地区的全球信息资源传递与共享的文化。传统的校园文化是指在校园这一特定的文化氛围中，师生在从事课内外活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动等。从以上概念我们不难看出，校园网络文化突破了时空限制，比传统意义上的校园文化内容更丰富、更广泛、更加多姿多彩，它和网络文化同样具有下列特征：????1、内容广泛????天文地理、古今中外、国际国内……应有尽有，不同国家的文化、不同时期的文化、精华文化、糟粕文化通过小小的电脑，通过一张无形的网相互交错着，在网上，信息接受者可以不受任何外在的约束，根据自己的意愿和好恶，自由的汲取。????2、环境开放????虽然各国都采用不同的监管手段，来对互联网实施监管，但是由于目前技术手段有限，网络文化实质上已经突破了国家和民族的界限，无论身在何处，人们通过互联网即可迅速了解到全球范围内的最新信息。????3、语言“另类”????网络语言通常被人们称作“另类的语言”，一些简单的单词、符号、数字，甚至特定词语，充斥着在网络生活中。“青蛙”代表不英俊的男孩，“恐龙”代表不漂亮的女孩，“520”代表我爱你，“:)”代表微笑，“:(”代表生气……，学习这些语言成为人们步入网络世界的“必修课”。????4、环境、角色虚拟????这是网络最巧妙的特点之一，现实生活中的角色来源是多样的，稳定而直接。但网络交往时，性别、年龄、身份、性格全部可以淡化，人们所根据自己的喜好可以把自己设计成为任何一个类型的人，使交往者站在了完全平等的地位上，但也易导致交往者行为的随意性和责任心的缺乏。同时计算机软件和网络形成的虚拟环境，让人们身临其境，真正为我们构筑其了“空中花园”。????5、规范淡薄????“无规无矩，不成方圆”，在现实的社会中，法律法规、纪律制度制约着人们。但是网上人们却可以不讲道德、不受规矩，可以骂人、可以“打人”，欺骗、污蔑、欺诈，都畅通无阻。近年，网络犯罪逐年递增，网络规则的淡薄，直接影响到了人们现实的生活，网络上的不道德，直接导致了现实中触犯法律。似乎只有TCP/IP才是唯一的规则。????二、加强校园网络文化建设和管理的重要意义????十年来，我国高校网络思想教育工作实践大体经过了三个时期：以基层的自发探索为特征的被动适应阶段；以各类“红色网站”的建设为特征的主动应战阶段；以综合性网络社区的发展为特征的自觉深入阶段。高校校园网络文化具备了超越一般意义上的高校校园文化的功能。????首先，在对于教育者和被教育者的教化方面，它整合了不同形态的校园文化的功能，实现了知识与技能教育、观念传播、思维方式与行为方式影响的一体化教化。????其次，在管理与服务功能方面，同时作为环境文化和信息聚合的文化的它，对高校校园和对教育者、被教育者，可以实行数字化管理和全方位服务，效率、速度、覆盖等各方面都超越传统方式，高速、全时、覆盖全面、层次清晰、无远弗达。????第三，社区重造功能。针对教育与被教育者学习、生活、工作、娱乐等多方需求，网络文化可以创造虚拟化的社区空间，以全新的方式，重构文化主体生存的校园社区。????最后，它具备更为显著的文化传承与创新造功能。????三、加强校园网络文化对高校师生的作用????经对学校100名学生的调查：39%在聊天，31%在玩游戏，20%在看电影或听音乐，10%在看新闻、查资料或者在发邮件。现在的聊天可以通过语音、视频进行，不再像以前那样“雾里看花”，很多学生也不介意将自己的真实姓名告诉对方，聊天中涉及的真实内容也越来越多；调查中笔者还得知，网络游戏也不单纯成为娱乐工具，它亦能成为获得利益的手段；同学们还通过上网看新闻，在相关讨论版上发表了许多有见地的观点。与任何文化一样，校园网络文化有精华，也有糟粕。????1、积极作用?????(1）有利于教学。利用网络模拟各种实践环境有利于学