杨齐林-2012011987-不会玩数学终究被数学玩.pdfVIP

不会玩数学终究被数学玩 Page 1 不会玩数学终究被数学玩 ——概率论论文 材二二班 杨齐林 2012011987 “数学是用来玩的。”概率论与数理统计教师一句口头禅，造福了多少学霸，为学有余力的学 霸指明了天堂在何方；扼杀了多少学渣，让心灰意冷的学渣遇见了地域的险恶。而中间派，漂浮 不定，一着不慎，坠入深渊与学渣共舞。 本篇论证由下式开启： Lim (1)n 1 0 （1） 1 前提条件及假设 概率论的课程为每个星期三小节，合计一大节。将每一小节的收获等效为一1/ 3* ，尽管 可以骄傲的在1/ 3*基础上乘以一个 3，即得到每周的收获指数31/ 3* ，但无穷小量 |  | 1  的无穷小量有 。全部统计一个学期的课程，则共计16 周课时，每周一个一个 ，则公式 （1）中的n 值可以近似取 16。 现假定每节课史老师讲授的内容量都是均匀分布的，并且每节课的内容都是从上一节课的 内容开始讲起，全篇连贯。根据史老师讲课风格，主要内容基本按照课本编排，内容精炼到课件 中，没有中途复习的交叉，故此假设成立。  现令 为每节课学生未能听懂的内容所占到全课的 比例，其中包含三节小课结束后，学生遗忘的部分。对学 生报以巨大期望，三节课内容全部听懂，即掌握了100% 的授课内容。下课时间为 12:15，由于食堂大部分于 1:00 后不久关闭，故下课时间即为吃饭时间。由本人几次于课 堂结束后，迟迟离开教室，观察到教师中残留人数不超过 1 5 人，总人数为200 多，比例p  ，故这部分学生除 40 外。则根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，学习时间结束20min 后，记忆保留比平均为59.2 。清华学生 的全体资质相对偏高，则假设其保留比为p  70% ，并且美好的希望遗忘每个星期只发生一次 在概率论下课后的20min 。现令每天的观测时间为 12:35，则有如下数据： n Lim (1) 1 0 ；p 70% ；n 16 带入公式运算，得到记忆保存情况为 (1)n (70%)16 0.3323% 2 学渣学习 学渣之所以为学渣，很大一部分原因为课堂听讲效果不佳，课下不认真复习，习题不认真完 成，从而学习内容掌握不牢，运用能力更是不佳。而本次运算建立在每节课结束二十分钟后，记 忆内容不再减少。而此处来计算一下更为现实的情况：课程结束至下一课程开始，中间存在无数 的20min ，统计如下： 不会玩数学终究被数学玩 Page 2 7 2460 345 25 n(number of 20min per week)    496.75  497 20 20 P(master of all knowledge) ((0.7)49715 (0.7)49714(0.7)4970 ) /(116) 1 /16 P(master of  first class knowledge)  (0.7)49715 /1  0 P(master of last - but - one class knowledge) (0.7)497 /1 1.032110-77 824 60 1960 20 1160 