计G161第十组第一周课程设计报告.doc

计算机组成原理课程设计报告 ——16 位机微程序控制器指令系统的设计与实现 院（系、部）： 信 息 工 程 学 院 小组成员姓名 王一龙 孔瑶 李源 高昂 班 级： 计G161 指导教师： 马莉 一、设计题目 16位机微程序控制器指令系统的设计与实现 二、设计目的 通过看懂教学计算机组合逻辑控制器中已经设计好并正常运行的几条基本指令（例如ADD、MVRR、OUT、MVRD、JR、RET等指令）的功能、格式和执行流程，然后自己设计微程序控制器中的29条基本指令和19条扩展指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确，达到以下目的： 1、深入理解计算机控制器的功能、组成知识和各类典型指令的执行过程； 2、对指令格式、寻址方式、指令系统、指令分类等建立具体的总体概念； 3、学习微程序控制器的设计过程和相关技术。 三、设计说明 1、控制器设计是学习计算机总体组成和设计的重要的部分。要在TEC—2000教学计 算机上完成这项设计，必须清楚懂得： 2、TEC—2000教学机的微程序控制器主要由作为选件的微程序控制器小板和教学机大 板上的7GAL20V8组成。 3、TEC—2000教学机微程序控制器上要实现的全部基本指令和扩展指令的控制信号 都是由微程序小板上的7片控制存储器给出的。 4、应了解监控程序的A命令只支持基本指令，扩展指令应用E命令将指令代码写入到相应的存储单元中；不能用T、P命令单步调试扩展指令，只能用G命令执行扩展指令。 5、要明白TEC—2000教学机支持的指令格式及指令执行流程分组情况；理解TEC—2000教学中已经设计好并正常运行的各类指令的功能、格式、执行流程和控制信号的组成。 6、明确自己要实现的指令格式、功能、执行流程设计中必须遵从的约束条件。 7、为了完成扩展指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确的实验内容， 具体过程包括： （1）确定指令格式和功能，要受教学机已有硬件的约束，应尽量与已实现指令的格式和分类办法保持一致； （2）划分指令执行步骤并设计每一步的执行功能，设计节拍状态的取值，应参照已实现指令的处理办法来完成，特别要注意的是，读取指令的节拍只能用原来已实现的，其他节拍的节拍状态也应尽可能的与原用节拍的状态保持一致和相近； （3）在指令微程序表中填写每一个控制信号的状态值，注意要特别仔细，并有意识地体会这些信号的控制作用； （4）将设计好的微码，装入控制存储器的相应单元； （5）写一个包含你设计的指令的程序，通过运行该程序检查执行结果的正确性，来初步判断你的设计是否正确；如果有问题，通过几种办法查出错误并改正，继续调试，直到完全正确。 四、设计内容 1、完成微程序控制器指令系统设计，主要内容是由学生自己设计29条基本指令和1条扩展指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、运行、调试正确。 2、首先看懂TEC—2000教学计算机的功能部件组成和线路逻辑关系，然后分析教学计算机组合逻辑控制器中已经设计好并正常运行的几条典型指令（例如ADD、MVRR、OUT、MVRD、JRC、RET等指令）的功能、格式和执行流程。 3、设计微程序控制器指令系统中各条指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确，例如ADC、STC、JRS、JRNS、LDRX、STRX、JMPR、CALR、LDRA等19条扩展指令。 4、单条运行指令，查看指令的功能、格式和执行流程。 5、用监控程序的A、E（扩展指令必须用E命令置入）命令编写一段小程序，观察运行结果。 五、任务分工 王一龙负责制作报告 孔瑶负责解释STRRPUHF，RCR的含义 李源负责制作基本操作指令流程图 高昂负责制作拓展操作指令流程图 2．拓展指令流程图 附表 基本指令和拓展指令十六进制微程序编码表 指令名 微址 下址 CI3-0 SCC3-0 0MEW 0I2-0 SAI8-6 SBI5-3 B A SST SSHSCI DC2 DC1 ALL 00FF 00 E 0 4 1 3 1 5 5 0 1 7 0 01FF 00 E 0 4 3 2 0 5 5 0 1 B 0 02FF 00 E 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 03FF 00 2 0 4 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1AFF 30 3 0 0 4 9 0 0 0 0