第一课世说新语 - 南一.ppt

欣賞〈蜀相〉、〈念奴嬌〉中的詩詞，分別提及諸葛亮、周瑜，表達出詩人詞家的感慨與評論。《三國演義》人物眾多，若不以成敗論英雄，請從個人的觀點出發，鎖定一位主人翁，結合重要情節及其最具代表性的特色，寫一篇三百字以內的短文。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 諸葛亮雖然「功蓋三分國」，最後效忠的君王卻是「扶不起的阿斗」；為了報答先主的知遇之恩，他「知其不可而為之」，「竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死」（《三國志?蜀書諸葛亮傳》諸葛亮語），一肩挑起了興復漢室的重擔。當時三分天下，蜀漢最弱小；三國君王，後主最庸懦。攘外不易，安內也很困難。諸葛亮了解這一切，所以在出師之前，寫下這篇千古至文，勸諫後主開張聖聽、賞罰公平、親賢遠佞。 千古至文 一、諸葛亮於本文中稱「先帝」十三次，稱「陛下」 計七次，行文中又屢用「宜」、「誠宜」、「亦宜」、「不宜」等詞，試說明作者的用意何在。 答：自三顧茅廬之後，諸葛亮輔佐劉備創建蜀漢，為開國老臣；劉備病篤，白帝城託孤，自此之後，諸葛亮扶助幼主宛若君父。諸葛亮十三呼「先帝」、七呼「陛下」，連稱「誠宜」、「不宜」等，既以臣子懇悃之忠忱，期勉劉禪緬懷先帝，繼承父志；亦以父執輩身分，諄諄叮囑告誡，面對未來須步步為營。《三國志裴松之注》：「事凡庸之君，專權而不失禮，行君事而國人不疑。」觀此篇切切呼喚，殷殷叮嚀，洵為實證。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 二、出師表中為何特別強調「親賢臣，遠小 人」、 「諮諏善道，察納雅言」？ 答：後主並非英明有為的君主，所以有「扶不起的阿斗」之稱。這樣的君主，對國家的影響是正面或是負面，取決於他接近的人是賢良之臣或是奸佞之徒，聽到的話是正直之言或是阿諛之語。由於後主並不會分辨忠奸，所以諸葛亮才再三囑咐「親賢臣，遠小人」、「諮諏善道，察納雅言」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 三、陳壽《三國志蜀書諸葛亮傳》正面稱讚諸葛亮：「可謂識治之良才，管（仲）蕭（何）之亞匹矣。」卻也同時批評他：「然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！」你認同陳壽的看法嗎？為什麼？ 答：《三國演義》中的孔明是被神化或美化了。魯迅在《中國小說史略》中指諸葛亮：「狀多智而近妖。」倘若撥開披在諸葛亮身上層層華麗的外衣與耀眼奪目的光彩，平心靜氣地審讀三國時代那段歷史，就會發現一個更加真實的諸葛亮！做為謀士、師爺、軍師、丞相的諸葛亮，為輔佐劉備，在血雨腥風中打出了三足鼎立的天下，建立了蜀國，戰功赫赫，可謂立下了汗馬功勞！ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 但是，諸葛亮也並非百戰必勝的常勝軍師，戰略與戰術失誤比比皆是：千百年來被人們擊節讚賞、每每稱道的空城計，實際上是一場戰略上重大失誤、戰術上僥倖取勝的戰爭範例，倘若司馬懿識破諸葛亮的空城計真相，引大軍殺入城中，諸葛亮也就做了刀下之鬼或淪為魏軍的俘虜。《三國志》以魏為正統，《三國演義》則以蜀為正統，尊劉貶曹，對蜀漢寄以同情，對吳、魏則不免加以醜化，主要是因為《三國演義》究竟是一部小說，誇張渲染是常有的手法。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 出師表 主旨——出師前勖勉後主親賢臣，遠小人；並誓言討漢賊，復舊都 建議可以信任的賢臣 勖勉後主者 武││將軍向寵、參軍蔣琬 文││侍中郭攸之、費禕、黃門侍郎董允、尚書陳震、長史張裔 提醒後主應行的作為 諮諏善道，察納雅言 陟罰臧否，不宜異同 深追先帝遺詔 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 往昔的奮鬥 自我惕勵者 五月渡瀘，深入不毛 受任於敗軍之際，奉命於危難之間 當前的心願 北定中原，攘除姦凶，興復漢室，還于舊都 例句 義 音 形 1.此誠危急存「亡」之秋也。 (諸葛亮〈出師表〉) 2.元之「亡」也，危素趨報恩寺，將入井中。 (羅家倫〈道德的勇氣〉) 滅亡 ㄨㄤˊ 忠志之士， 「亡」身於外。 (諸葛亮〈出師表〉) 通「忘」 ㄨㄤˋ 日知其所「亡」 ，月無忘其所能。(《論語?子張》) 通「無」 ㄨˊ 亡 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 亡　 例句 義 音 形 心「遠」 地自偏。 (陶潛