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台北縣立淡水國民中學九十五學年度第一次段考三年級國文科試題 下列形似字，讀音完全相同的選項是﹝A）耨 / 褥 / 溽 （B）慍 / 蘊 / 溫（C）褕 / 愉 / 渝 （D）屹 / 訖 / 迄。L1 下列「 」中的讀音，何者相同？（A）每「履」之 / 黔「婁」（B）足苦「躓」焉 / 反「窒」焉而不寧（C）蓉「少」時 / 閑靜「少」言（D）「俛」而讀 / 伸手遮「挽」。L2 下列哪一組「 」內的字，讀音相同？（A）巷「弄」/「衖」裡 （B）「屏」息 /「屏」東（C）「剃」頭 /「剔」透（D）感「興」/「興」嘆。L3 下列哪一組形似字的讀音完全相同？（A）炫 / 眩 / 泫（B）懨 / 靨 / 饜（C）纍 / 壘 / 疊 （D）斕 / 瀾 / 爛。L4 下列哪一組「 」內字的讀音相同？（A）工「尺」/ 「扯」鈴（B）溝「圳」/「雋」永（C）「輾」轉 /「碾」碎（D）悲「愴」/ 「創」傷。L1234 下列「 」中的字，何組意思相同？（A）盤根「錯」節 / 民安所「錯」其手足（B）一日之「計」/ 三十六「計」（C）「物」之情也 / 待人接「物」（D）深耕「易」耨 / 做這件事並不容「易」。L1 勤訓一文分析，何者有誤？（A）首段「開門見山法」展開議論（B）第二段反面立說，有破邪顯正的效果（C）以肯定語氣結尾，極具說服力（D）全文具言例、事例、物例，可說是信而有徵。L1 「以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時而趨利。」這種修辭技巧叫做 （A）排比（B）映襯（C）誇飾（D）轉化。L1 「故戶樞不蠹，流水不腐，誠不欲其常安也。」是何種語氣？（A）反詰（B）判斷（C）疑問（D）推測。L1 (甲)寓意深遠 (乙)要言不煩 (丙)深入淺出 (丁)言簡意賅。以上四句中何者意義最近於「言雖近而旨則遠矣」？（A）甲（B）乙（C）丙（D）丁。L1 下列那句話與第二段「惡勞而好逸，……以之為士，則不能篤志而力行。」相呼應？（A）勞則思（B）逸則淫（C）日新則不敝（D）戶樞不蠹，流水不腐。L1 「何以天下國家為？」這句含義同於（A）為何以天下國家（B）何以治天下國家（C）天下國家何以為（D）以何天下國家治。L2 下列何者含有「慎始」的意味？（A）明知山有虎，偏向虎山行（B）水可以載舟，亦可以覆舟（C）少壯不努力，老大徒傷悲（D）失之毫釐，差以千里。L2 下列那ㄧ句「」中的字義和「思而弗得，輒起，繞室以旋」的「以」字相同？（A）祭之「以」禮（B）蹴然「以」驚（C）「以」國家興亡為己任（D）耕種收穫，「以」養天下之人。Ｌ2 對習慣的形成作了最切實的陳述，也是〈習慣說〉全文承上啟下關鍵的是下列那一句話？（A）浸淫日廣（B）足苦躓焉（C）學貴慎始（D）久而後安之。L2 （甲）「輒」起（乙）造飲「輒」盡（丙）淺嚐「輒」止。以上三個「輒」字關係如何？（A）甲乙同（B）乙丙同（C）甲丙同（D）全同。L2 下列例句並無省略「於」字？（A）足履平地（B）讀書養晦堂之西偏一室（C）君子之學貴慎始（D）習之中人甚矣哉。L2 「足履平地，不與窪適也；及其久，而窪者若平。」這是說明什麼道理？（A）鍥而不捨，金石可鏤（B）譬如為山，未成一簣，止，吾止也（C）如入鮑魚之室，久而不聞其臭（D）一室之不治，何以天下國家為。L2 習慣說的作者在最後才指出「君子之學貴慎始」的主題，其法乃 (A) 水落石出 (B) 祝福慰勉 (C) 抽絲剝繭 (D) 畫龍點睛 。L2 下列那一組的字義相同？（A）「尋」常小曲 /「尋」張懷民（B）「樂」以敎和 / 淒絕的哀「樂」（C）怨天「尤」人 / 我「尤」愛他畫的少女的小孩（D）倉「皇」奔走 /「皇」天不負苦心人。L3 山中避雨一文作者心境上的變化，依序是（A）溫馨熱鬧→深沉興味→掃興乏味（B）掃興乏味→深沉興味→溫馨熱鬧（C）深沉興味→溫馨熱鬧→掃興乏味（D）掃興乏味→溫馨熱鬧→深沉興味。L3 下列關於山中避雨的內容賞析，何者有誤？（A）作者印證了音樂感人的力量（B）以藝術的眼光，從平凡的事物中取材（C）末段寫出作者內心的體悟及感動（D）作者對雨中的大自然美景用了不少功夫去描繪。L3 「苦雨荒山」，此詞性結構與下列何者相同？（A）翻箱倒櫃（B）海闊天空（C）擎天撼地（D）蒼松翠柏。L3 請選出「山色空濛雨亦奇」的對句（A）水風吹落眼前花（B）水光瀲豔晴方好（C）一徑風聲吹落葉（D）修竹萬竿松影亂。L3 「茶越沖越淡，雨越落越大。」這是運用哪一種修辭法？（A）排比兼映襯（B）映襯兼譬喻（C）譬喻間誇飾（D）誇飾兼轉化。L3 張曉風第一幅畫一文的內容主要是以下列那一種事物來鋪寫？（A）顏色（B）作物（C）聲音（D）住所。L4 「然而，我卻是一個有幾分憂鬱的小孩。二張雙層床，我們四個姐妹擠在五坪大小的屋子裡。」這一段文字所使