100艺术教育特色说明书-锦兴国小.docVIP

NO.3 桃園縣100年度學校特色認證說明書 認證項目：藝術教育 特色標題：藝起興~錦興的藝饗天空 申請學校名稱：桃園縣蘆竹鄉錦興國民小學 特色發展背景 一、學校概況： 本校班級數64班，學生共有1956人，規模為大型學校。學校位於蘆竹鄉南崁交流道附近，學區屬於新興的都會區，學生家長大多為外來人口，社會經濟背景多元，屬工商階級，重視學科成績而較忽略藝術教育。 二、學校特色發展源起 （一）重視藝術教育的共識： 我們應該每天聽一首歌，讀一首詩，欣賞一幅畫，可能的話，說幾句合理的話。—---德國詩人歌德 在今日激烈競爭的社會，速食文化興起，升學主義高漲，無論是家長或孩子，大多生活在無形的緊張與壓力中。而此時學校的藝術創作歷程中，使得學生情緒得以紓解，情感得以慰藉，自我得以實現，精神得以提升；在發表中更可培養學生思辨、表達、自信與尊重多元等能力，透過鑑賞的美學教育中得以陶冶學生心性美化其身心靈，因感動而豐人生一人一樂器一校一藝團計畫 （四）為多元創意的未來奠基： 二十ㄧ世紀是豐富多元創意展現的未來，創新價值在各領域中不斷被強調，而美感的教育能讓創新提升到更具人文的價值，這將使藝術在未來的世界中不斷的被重視。本校希望以此來發展學校的第二特色,盼藉由課程的發展讓學生更具社會創新與美學競爭力！ 三、推展藝術教育特色學校現況分析表（SWOTS） 項目 S(優勢) W(劣勢) O(機會) T(威脅) S（行動策略） 人力資源 本校有優質的行政領導及行政團隊。 本校教師認真負責，具活力、有愛心，重視學生品格養成。 學生健康活潑可塑性高。 社區人士熱心參與校務。 有熱心、愛心、無私奉獻的志工團隊。 大部分教師藝術教育專業素養以及藝術教育的實施教學策略較缺乏。 學生約有原住民生80位，外配子女約100名，無力支付生約140位，弱勢學生多。 家長重視智育成績，對藝術教育不夠重視。 教師社群營造之自主動力強。 學校與鄉公所、社區團隊關係良好。 行政領導者公關能力強，可爭取豐富的外部資源。 校內教師雖有共識，但具體做法仍有待溝通。 事務繁多，各處室工作協調不易。 規劃相關參訪進修活動，增進教師專業能力。 運用多元溝通管道，改善行政協調機制。 強化學生藝術教育及藝術教育內涵。 推展有效藝術教學，提供多元展演機會與藝術社團活動，在體驗活動中塑造健全人格。 整合家長及志工其他社會資源，推展家長成長團體，支援學校藝術教育活動。 課程教學 教學皆以融入藝術領域及綜合領域教學以及課餘時間教學。 訂定每學年藝術教育之課程架構與內涵。 融入於有形無形課程當中，隨時都是藝術教育實施時間。 視覺藝術教材易為半成品，降低學生創作發揮空間。 家庭教育缺乏藝術文化薰陶。 缺少藝術教育相關教材。 學生展演鑑賞發表的學習機會有限。 資訊網路發達，教材教法容易取得與分享。 利用領域會議、課程發展會議、教師自我成長會等，對於藝術教育課程研討與資料蒐集彙整研發。 將融入生活作息與各領域教學中。 社會價值混淆，多元速食文化興起，家庭、學校、社會對藝術教育重視不同調。 文憑主義掛帥，重視智育發展。 運用教師各項會議及資訊網路，彙整研發校本藝術教育課程，以利教學成效。 結合學校社區活動辦理親職教育以呼籲宣導藝術美學教育的重視。 推行藝術教育學習認證活動，增進學生藝術素養。 推展校本藝術特色課程，涵養學生藝術情操。 地理環境 近中山高速公路交流道與桃園機場，交通便利。 鄰近五福宮、長流美術館，藝術教學資源豐富。 為新興都會區，外移人口居多，為閩南、客家、原住民、外配等族群。 學生家庭社經狀況多元高中低階層均有，學生受家庭教育與文化刺激不同。 五福宮、長流美術館等，在地化課程藝術教學資源豐富。 學區多網咖與遊樂場，容易影響校園學子價值觀與次級文化。 學校弱勢學生數多，家長為生計，無法全心於孩子藝術教育。 製作上下學安全地圖加強宣導，結合警局與愛心導護站維護學生安全。 運用各項募款機制協助弱勢學生參加藝術社團營隊、夜光天使班融入多元藝術學習活動。 辦理社區藝術探索活動，激發愛護鄉里及涵養藝術情操 經費設施 班班有寬頻網路、電腦、單槍投影機、全校廣播系統。 圖書室藝術書籍豐富。 無障礙環境、優美典雅的庭園、多元創新的藝術學習角與藝術學習步道。 資訊科技設備汰舊頻率過快，維護費高。 踴躍參加教育推動計畫，爭取相關經費，以充實學校藝術教育相關之軟硬體設施。 資訊媒體無遠弗屆，學生無辨識正負面訊息能力。 積極爭取， 學校願景：溫馨、快樂、多元、創新 二、特色目標： （一）培養藝文素養的優質公民。 （二）發展永續的藝術校園文化。 （三）推展多元學習提昇美學素養。 （四）引進活水提昇教師實踐課程專業能。 （五）擴展活動涵養社區藝文氣息。 國家未來的競爭力來自優質的國民，而深耕『藝術教