环境教育议题融入教学观摩教案 - 云林县国民教育辅导团.docVIP

雲林縣103學年度全縣環境教育議題融入教學觀摩教案設計 教學領域 國語文 教學日期 103.11.13 教學單元 第壹單元生態與環境 第四課邁向低碳生活 教材來源 翰林版五上 教學年級 五年級 教學時間 240分 教學者 蔡宜霖 設計者 蔡宜霖 教學演示 第 六 節 教學研究 教材分析： 「邁向低碳生活」是一篇議論文，主題結合環境議題，分成四大結構段，三大意義段，以條例式的寫作方式，告訴讀者溫室效應造成地球暖化、氣候異常的環境問題，嚴重影響到人類的生存，並列出具體的行動方案，才能減緩問題的嚴重性，文章扣緊如何邁向低碳生活，共同保育地球。 教學方式： 講述法、角色扮演教學法 能力指標： 國語文 1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能 2-4-1-2能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。 3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。 4-3-1-3能利用新詞造句。 5-3-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 6-3-1能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 環境議題 1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。 2-3-3認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，並瞭解相關的解決對策。 3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。 4-3-1能藉由各種媒介探究國內外環境問題，並歸納其發生的可能原因。 教學目標 認知： 1.認識新字、新詞。 2.認識重要句型。 3.了解溫室效應、地球暖化、節能減碳等環境議題概念知識。 情意： 4.覺知地球只有一個，人人應該有保護地球的正向環境態度。 技能： 5.落實節能減碳的生活行動。 具體目標 1-1能說出新字新詞的意義。 1-2能運用新字造詞。 1-3能運用新詞造句。 2-1能運用課文內句型造句。 3-1能說出溫室效應的定義。 3-2能說出地球各種環境問題、成因、改善之道。 3-3能認真參與角色扮演活動，歸納出結果。 4-1能知道自己節能減碳的行為，對改善環境問題有幫助。 5-1生活中實踐節能減碳的行動。 教學準備 教師： 1.收集各種環境問題的相關圖片資料。 2.製作角色扮演活動各個角色的標示牌及道具、碼表。 學生： 1.預習課文，預查生字、新詞。 2.收集各種環境問題的相關報導。 對應具體目標代號 教學活動 教學資源 時間分配 效果評量 備註 1-1 1-2 1-3 3-1 3-2 4-1 5-1 2-1 3-2 3-3 第一至五節 【引起動機】 一、課文默讀。 二、教師展示冰山融化，北極熊找不到食物的新聞與圖片，提問：這張照片大家看到了甚麼問題？地球出了甚麼事？學生回答：溫室效應，氣溫升高，冰山融化，北極熊餓死。 【發展活動】 一、摘取大意、新字新詞字意詞意教學。 第一段課文講解，新字新詞講解： 「邁」向、低「碳」、頻「率」。 段落大意摘取。 第二段課文講解，新字新詞講解： 「繼」續、二「氧」化碳。 段落大意摘取。 第三段課文講解，新字新詞講解： 過「程」、消「費」者。 段落大意摘取。 第四、五段課文講解，新字新詞講解： 「率」先、「簽署」、運「輸」、「蔬」菜、「購」物「袋」、「塑」「膠」。 段落大意摘取。 第六段課文講解： 段落大意摘取。 二、課文結構與文體分析 文體：議論文。 結構： 邁向低碳生活 現況描述 第一~二小段 溫室效應的影響，要降低CO2的排放。 提出主張 第三小段 力行節能撿炭的目標。 列舉作法 第四~五小段 除了政府，個人要在生活上配合。 總結 第三小段 大家一起努力邁向低碳生活。 三、內容深究(閱讀理解) 1.低碳生活有哪些實際作法？(提取訊息) 2.節能減碳為什麼對我們很重要？(詮釋整合) 3.低碳生活的重要意義為何？(比較評估) 4.免洗餐具、物品的精美包裝和節能減碳有何關係？(推論訊息) 四、句型練習、習作檢討 句型：除了…外…也… 只要…就能… 第六節 【延伸活動】 【教學活動：小雨滴的旅行】 準備活動：上課前，先將課桌椅撤到教室後面集中，空出中間，學生席地而坐。 一、引起動機 節能減碳，森林保育的重要性。 二、發展活動 （一）老師先引導建立觀念：土石流和雨量及樹木有關係，森林能涵養水源，如果森林遭到濫砍濫伐，會讓土石流災害更嚴重。 （二）老師帶領學生一起瀏覽小林村影片、學校水災照片，體認災害的嚴重性。 （三）現在我們全班來做一個簡單的實驗，你就更能清楚了解森林能涵養水源的功能。 （四）請學生角色扮演，分配角色、分發圖卡：砍樹工人1人、小雨滴6人，大樹7人，泥土