甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第三节 人体和外界环境的气体交换（第一课时） 课 题 第三节 人体和外界环境的气体交换（第一课时） 学 习 目 标 知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。 2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3.了解鼻、咽、喉的作用。 能力目标：培养学生的分析能力，自学能力，合作能力，独立思考的能力。 情感目标：激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 重 点 难 点 重点：说出呼吸系统的结构和功能 难点：通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 教 法 选 择 实验探究法，引导探究法，讨论法 课 型 新授 课 前准 备 多媒体课件、肺泡的结构模型 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 1 课时 备 课 总 数 第 21课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 二、教学过程 （一）呼吸系统的组成 出示：呼吸系统组成示意图。 鼻腔 呼吸道 喉 呼吸系统 气管 支气管 肺 （二）出示：鼻的结构模式图。 小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。 教师以谈话的形式引入新课，认同呼吸系统能不断从空气中吸收氧气，排出二氧化碳。 引导学生自学呼吸系统组成，并完成呼吸系统的填图，课件出示。 课件出示 提问：鼻作为呼吸道的起始部分，有什么 学生跟着老师的引导走进今天的新课内容。 观看示意图，完成课堂练习，对呼吸系统组成有大体认识。在书上的图示上利用大括号进行归纳。 小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿 提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？ 提问：（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？ （2）呼吸道的各器官有什么作用？ （3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？ 补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。 （三）讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？ 小结：气体进入肺的路线：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡 氧气 肺泡 毛细血管 二氧化碳 [播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。 三、巩固练习 人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？ 四、课堂小结 指导学生归纳小结 五、板书 功能相适应的结构？ 播放FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。 播放视频：肺的结构。 出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。 [播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。 课件出示问题 教师鼓励学生大胆发言。 润、清洁。 积极思考，踊跃发言，气管和支气管内表面黏膜分泌的黏液粘连空气里的灰尘和细菌，经咳嗽咳出体外的就是“痰”。 通过读图认识到肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管。这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 学生积极思考回答问题。 学生回忆本节课学习要点。 作 业设 置 课本61页自我评价第1、2题 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 第三节 人 体 和 外 界 环 境 的 气 体 交 换 填空题 1．呼吸系统包括__________和肺，前者是__________的通道，肺是__________的场所。 2．__________和__________两个动作合起来称为呼吸运动。呼吸运动主要是由__________和__________的收缩和舒张引起的。 3．肺活量是指________________________________________。经常参加体育运动和体力劳动的人比不经常参加的人的肺活量__________。 选择题 1．气体和食物的共同通道是 （ ） A 气管 B 口腔 C 咽 D 喉 2．鼻黏膜内毛细血管的作用是