物理试题分析和思考.pptVIP

2004年全国高考理科综合 物理试题分析与思考;学科;年份;年份;1.试题按学科内容相对集中的方式排列，符合中学分科教学的实际，可以减少由于思维跳跃的空间过大对考生答题带来影响，也有利于引导各学科搞好学科内的教学．2.体现“以学科内综合为主，以跨学科综合为辅，不能综合也不勉强”的命题指导思想.;高考命题的计划难度为0.50～0.60，2003年新课程卷的抽样统计难度为0.476，旧课程卷为0.521，2004年在试题难度上有略为降低的需要。 ; 科目;知识内容;;知识块;热学;学生的典型错误举例分析;对改装电表原理不理解,导致的错误有：不加分流电阻箱，将标准电路原理图中滑线变阻器接成分压器等；电路图普遍画得不规范，有些甚至难以辨认；电阻箱取值的计算是Ⅱ卷中唯一一例数值具体计算，它涉及简单的分流原理，但所填数值五花八门，反映出考生数值计算能力极差。;23题引入勇气号火星探测器.考生不能准确获取有用信息，实现地球到火星的转换，也不能构造合适的物理模型来处理问题，如不认为火星表面重力加速度可以视为恒量，导致胡乱列式而不能解等，此题文字结果错误失分的比例几乎占答卷的1/3。;24题是一道典型的力电综合题. 相当多的考生将电动势方向搞错，将安培力方向搞错。本题对计算结果（文字解）赋分较高（8分），考生因计算技能不扎实，造成了失分 ;25题是一道涉及相对运动，需要解算临界条件的力学题。许多同学要么找错临界条件，要么没有明确的思路，对题目展示的情景和过程没有把握，只是按照应考经验在卷面上书写自认为可以求解的式子而不能得分.还有一部分考生，因计算能力欠佳，不能获得最后结果，导致失分。;教学反思 1．重视教学大纲和教材2．夯实双基 3．切实加强学生实验能力 4．学生计算基本功需引起重视。;题号; 说明 1．试卷中大量采用了成题和旧题并不是高 考改革主流。 2．注重理论联系实际，是高考物理一贯重 视的原则。 3．学生的科学探究能力必将被列入高考的 考查范畴。 4．开放性试题和信息给予题不可不重视。 5．物理思维方法要重视。;复习建议 抓基础、练主干、做实验、理思路 把复习精力花在点子上。