甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 12.3 人体感知信息教学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第三节 感知信息（第三课时） 课 题 第三节 感知信息（第三课时） 学 习 目 标 知识目标： 1．通过学习说出皮肤的感觉功能。 2．进一步提高进行探究实验的能力以及小组合作的能力。 3．培养提出问题，解决问题的能力。 重 点 难 点 重点：1．说出皮肤的感觉功能。 2．提高学生的探究实验能力。 难点：探究实验的设计和操作。 教法 选择 讨论法、引导探究法 课型 新授 课前准备 1．教学课件；2．小游戏道具。 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 4课时 教学 时数 第3课时 备课 总数 第38 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课： 二、皮肤感觉的种类： 皮肤感觉有四种基本感觉：冷觉、热觉、触压觉、痛觉。 三、皮肤感觉的敏感部位 皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布 的多少。 四、皮肤感觉作用 准备一个纸盒，内装2个苹果、2个橘子、一支冰棒、一杯热水。 活动：请三位学生蒙上眼睛，分别摸2样东西，并说出名称。说对的，此物归其所有。 问题：你如何知道的？凭什么？ 这说明人的皮肤具有感觉功能。 提出问题： 1．皮肤能有感觉靠的是皮肤上的什么结构，2．皮肤感觉有几种？。 展示课件：皮肤感觉种类 3．各种感觉在皮肤上的敏感部位一样吗？ 4．皮肤感觉的作用是什么？ 出示课件内容：探究手皮肤上的感 三位学生上来，蒙住眼睛，摸出2样东西。并说出名称。 学生可能从苹果、橘子表皮光滑程度来区分；从冷热区分冰棒、热水 阅读课本，小组讨论，回答问题： 观看课件：皮肤结构，内有感受器。 各种感觉在皮肤上的敏感部位不一样。 皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激。并举例说明。 教学内容 教师活动 学生活动 五、探究实验 同学们，科学的结论来自于实践，对于皮肤感觉的种类、皮肤感觉的敏感部位等，我们都可以用实验来验证。你们可以设计实验来验证吗？ 六、课堂小结 七、反馈练习 1．小组要探究的问题： 2．根据已有知识和经验，对所要探究的问题做出假设： 3．设计探究的方案： 4．实施探究方案： 5．探究结果： 6．小组得出的结论是： 人能感知信息，是通过人感觉器官完成的。人们在生活中通过感知了解世界、保护自己。 请同学们观察图片：一幅莫愁湖春天景色图。（配有音乐） 请你们用艺术的语言，描述你们用各种感觉器官的感受。 板书： 一、皮肤感觉的种类： 热觉、冷觉、触压觉、痛觉二、皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少。 三、皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激。 各小组设计探究方案 学生实施实验 教师巡视指导 各小组汇报结果：汇报的形式可采取多种形式： 当场演示、表演、文字表述、图画均可。 学生讨论，描述， 在音乐声中结束。 作业设置 同步配套练习 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 隨堂练习： 1.人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）。 A.虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和虹膜 D.巩膜和虹膜 2.不同人种眼色不同的原因在于下列哪种结构存在的差异（ ）。 A.虹膜 B.角膜 C.巩膜 D.脉络膜 3.听觉形成过程中，能感受刺激、产生兴奋的结构是（ ）。 A.耳蜗 B.鼓膜 C.听觉中枢 D.半规管 4.遇到巨大声响时，应该迅速作出的反应是（ ）。 A.迅速闭嘴，减少声音对鼓膜的巨大压力 B.迅速张嘴，保证鼓膜内外的气压平衡 C.迅速张嘴，保证鼓膜不受振动 D.反应同平时一样 5.视觉形成过程大致是： 外界物体反射的光线，依次通过、、晶状体和，并经过晶状体的折射，最终落在上，形成一个物像。上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。 6.听觉形成的过程大致是： 外界的声波经传到，的振动通过传到内耳，刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。