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关于生物导学案设计几点思索“交往互动，共同发展” 是新课改赋予教学过程的本质。如何设计好学案，提高学生自主学习能力，实现高效学习，是生物教学中面临的一个新问题。为了更好地解决这个问题，我校生物教研组积极研究并制定了备课组备课计划和学案设计要求。 一、备课组备课计划 1.以每个备课组为单位，备课组长要整体把握小组工作的大方向，并经常督促和检查组内的工作。备课过程中，要充分发挥组内各成员的优势，将制作多媒体、编排学案内容、设计小实验等任务落实到人。 2.开展集体备课。集体研究确定下一周教学进度、需要设计学案的类别（知识建构学案或是巩固提高学案）、具体内容、设计人和审核人、预定授课后的反思时间等。 3.共享资源。将教师个人搜集的文字资料、声像资料和在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他教师，大家共同研究资料的作用以及如何发挥资料的作用。 二、学案设计基本要求 1.在设计过程中要重视教材。导学案编制要紧扣课本，难度、密度要适宜。首先，在设计学案时要用准确的行为动词来确定学生的学习目标，如“举例”、“说出”、“解答”、“比较”等等，不可含糊其词。其次，在自主预学环节中要抓住教材中的主要知识点，而不是将所有问题都呈现出来，这样做才能使学生建构出大致的知识框架。例如，在新授课《细胞的能量“通货”——ATP》的在预学环节，我们应重点关注ATP的结构及作用，而不宜出现“A’再加上一个磷酸基团是什么”这类问题。又如，在《细胞的多样性和统一性》学案中，有关细菌的知识可以适当扩展，但要抓住重点，不要无端地增加学生的学习负担。 2.设置问题应有梯度。导学案设计要因“人”而异。首先，要正视学生之间的个体差异。学生在知识结构、思维方式、兴趣等方面的差异，对学生的学习成绩会产生不同程度的影响。其次，教师要针对相同的教学内容采取不同的教学策略，使每个学生的知识结构和能力结构得到不同程度的优化。第三，新课程标准要求因材施教，促进每个学生的全面发展，体现以人为本的现代教学理念。因此，导学案中的问题设置应有梯度，应根据学生的情况，按学生的不同层次设计问题，难度要与学生的层次相一致。设置的较易问题，应让知识掌握较差的学生分析回答，使他们体会到成功的愉悦；较难的问题，应让知识掌握较好的学生分析回答，以此增加他们的成就感。例如，《DNA重组技术的基本工具》一课的教学中可提出以下问题：基因工程需要哪些工具？运载体具备什么条件？为什么要具备这些条件？如果你来实施基因工程不需要什么工具？上述问题难度呈梯度增加，环环相扣，既有助于教师顺利完成教学内容,又能使学习较差的学生不至于望题兴叹，产生畏惧心理和厌学情绪,学习较好的学生不至于感到过于简单，学生之间可以互相取长补短，共同进步。 3.要与生活相联系。现代社会是信息高速更新的社会，教师应当学会掌握筛选、吸收、利用各种信息的方法，如了解国内外教育发展的最新动态，了解本学科发展的最新进展等，从而把握住学科发展、教育发展乃至社会发展的脉搏，以便有能力对学生进行指导，发展学生多方面获取信息的能力，适应社会对人才的要求。在导学案中，我们设置了“拓展阅读”环节，以此来开阔学生的视野。例如，在《降低化学反应活化能的酶》一课学习酶的相关知识时，教师可以给出国际上关于耐高温洗衣粉的相关研究成果，使学生能进一步理解酶的特性。另外，也可以将“拓展阅读”改为“资料查找”。如在果酒制作学习中，我们除了要求每个学生都动手酿造葡萄酒，提高动手实践能力外，还要求学生通过查阅资料了解红酒的相关知识，并在课堂上分组进行讨论，取得了极佳的学习效果。 以上是生物组关于导学案设计的几点思考，力求体现导学互动，自主学习的教学思想。另附一份学案，供大家参考。 《胚胎工程的应用及前景》学案（第二课时） 【学习目标】 1.能说出胚胎分割和胚胎干细胞的特点及作用。 2.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。 【学习重点】 1.胚胎分割的应用意义。2.胚胎干细胞特点及作用。 【学习难点】 胚胎干细胞的概念和分离途径。 【学法指导】 1.先快速阅读教材，认真完成预学内容。2.合作探究内容由小组合作完成。 【自主预学】 一、胚胎分割（见教材P78页） 1.采用机械方法将__________________ 分割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得__________________ 或__________________ 的技术。来自同一胚胎的后代具有相同的__________________ ，因此，胚胎分割可以看作动物__________________或__________________的方法之一。 2.材料:发育良好形态正常的__________________或______________