国培计划体验及感受.docVIP

国培计划体验及感受【摘 要】通过国培计划中一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学课堂教学。通过案例学习和专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。总之，以学生为主，实行开放的教材，开放式的教学，如何教学生学会学习，如何培养学生的创新能力是课改的特点，更是我们以后进行教育教学的努力方向。这次国培学习使我感触很深，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。 【关键词】关爱；角色；交流；开拓创新 作为一名普通的小学教师，我有幸参加这次国培学习，从中学到新理论、新技能和新方法，受益匪浅。学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发，对我们的教育与新课程又有了新的认识。在这段时间的培训中，先后有幸观看了几位优秀教育专家给我们做的培训视频报告，深受启发。培训中，几位专家对小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系[1]、如何培养学生的数感及量感、对学生合作学习、培养学生的空间观念等等让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师做个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成学生最喜欢的课堂。 在培训期间，我每天坚持上网学习，做作业，同时在网上直接与专家交流，取得了较好的学习效果；并按照学习进度完成了学习任务，在线观摩了专家和辅导老师讲课视频；阅读了各位老师完成的作业并发表自己的看法；认真完成了所有的作业。 通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。 1．以身作则，为人师表 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛[2]。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平 古人云“学高为师，身正为范”，这也就告诉我们如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。因此作为教师首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。试想当学生在课堂上听得如醉如痴，充分领略教师的课堂教学风采时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的教师吗？其次，教师在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。” 当教师弯腰捡起丢落在地上的果皮纸屑时；当教师轻轻地把丢落在饭桌上的饭粒扫起送进食堂时；当教师时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当教师言必信，行必果时，这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此教师应该要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素质。 2．转换对教师角色的认识 新课改不仅要求教师的观念更新，而且要求教师角色转变。这种转变，是让教师改变原来知识权威者形象，侧重于对学习过程的组织、引导、交流，并对自己的教学实践进行及时反思研究，为以后取得更好的教学效果作铺垫。它要求教师转变自身形象，成为学习的组织者，知识的传授者，关注学生主体，发挥学生的主动性，为学生的自主学习创造条件。在组织、引导过程中，教师要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。因此，教师必须尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法。必须处在学生中间，从学生的实际出发去讲授课堂内容。 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果[3]，因此教师要帮助学生制定适当的学习目标，想好达到目标的最佳途径，指导学生养成良好的学习习惯，总结归纳出自已独有的学习策略，发展学生的认知能力，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个和谐宽松的课堂气氛，与学生分享自己的发现和想法；和学生一道寻找真理，成为全体学生最可信赖的心理支持源[4]。这既是新课程的目标要求，也是新时代对基础教育工作者的要求。它是实现全面素质教育的前提，我们全体教师要致力于成为真正意义上的“专业人才”，且具有新课程目标下应有的教师角色而努