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大学生社会实践是推进大学生素质教育有效方式摘 要： 针对大学生素质教育现状，大学生社会实践活动作为一种教育形式的出现，在提高大学生思想道德素质、人文素质、心理素质、创新精神和实践能力等方面起着加强和推进作用，是推进大学生素质教育的一种有效方式。 关键词： 大学生社会实践 素质教育 有效方式 从上世纪八九十年代素质教育的理念提出以来，素质教育备受关注，特别是高等教育，作为教育系统的最高层次，培养高素质人才是当今高校的主要任务，也是我国高等教育改革的一项重要内容。虽然近年来，大学生素质教育取得了一定成效，但当中也存在不足，大学生社会实践活动作为一种教育形式出现，有利于改进大学生素质教育现状中存在的问题，全面提高大学生的综合素质，是推进大学生素质教育的一种有效方式。 一、大学生素质教育现状 大学生的综合素质主要包括思想道德素质、人文素质、心理素质、创新精神和实践能力等几个方面。自实施素质教育以来，大学生的综合素质都有所提高，无论是国家推进方面，还是高校实施方面，都取得了良好的效果，但受社会经济体制、学校教育方式、家庭思想观念等条件的影响，制约着大学生素质教育的发展，这些问题主要表现在以下几个方面。 （一）思想道德素质失衡，价值取向出现偏差。 当代大学生多以“90后”学生为主，由于受改革开放和社会主义市场经济体制的建立，各种社会思潮涌现的影响，当中部分学生的价值取向也出现偏差，如思想道德观念淡化、追求享乐主义、奉承个人主义、欠缺奉献精神和主人翁精神，等等。 （二）人文素质贫乏，文化底蕴薄弱。 为满足将来就业的需要，学生一般热衷于专业课程，而对人文课程学习热情不高，易导致大学生人文素质缺乏。另外，高校在课程设置上，偏重于专业知识教育，人文课程设置较少，以致大学生文化底蕴不深厚。 （三）心理素质下降，心理承受能力弱。 当前大学生都面临着学习、就业、经济等多方面的压力，这样容易造成大学生心理压力加大，易出现意志消沉、遇到挫折时心理承受能力弱、人际交往能力差、身心健康水平下降等心理问题，从而导致大学生身心素质有所下降。 （四）实践能力欠强，创新意识薄弱。 “90后”的大学生多以独生子女为主，在家庭里对父母依赖性强，有的甚至对洗衣、打扫卫生诸如此类的简单家务也不能胜任，“饭来张口、衣来伸手”现象较普遍，动手能力较差。而在创新方面，由于长期受应试教育的影响，高强度的“灌输”教学方式，分数至上的教育环境，严重压抑学生的想象力、好奇心，导致学生创造意识能力、动手能力、表达能力都普遍偏低，这些都使大学生的创新意识和实践能力较薄弱。 二、社会实践是推进大学生素质教育的有效方式 大学生社会实践活动是高校教育的重要组成部分，它通过让学生接触社会、了解社会、服务社会，增长知识、增长才干，多方面提高大学生的思想道德素质、人文素质、心理素质、实践和创新能力等综合素质，是推进大学生素质教育的有效方式。 （一）社会实践有利于提高大学生思想道德素质。 在大学阶段，学生的世界观、人生观、价值观尚处于形成阶段，学生的生活大多只局限于校门，对外接触较少，观念较单纯，自改革开放以来，社会经济体制的转变，外来社会思潮的涌入，左右着大学生对“三观”的认识，当中的不良因素使学生在价值取向上出现偏差，并影响自身道德素质的提高。大学生社会实践，通过接触社会、走进社会，在当中接受爱国教育、有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自身的道德素质。 1.社会实践有助于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 笔者所在韶关学院在大学生社会实践中践行“大实践观”的育人机制，要求突破单一的社会实践，其一就是要求社会实践与思想政治理论课相结合，每学期学校都会在相应的条件下，配合思想政治理论课教程，组织学生到北伐战争纪念馆、中共广东省委粤北省委五里亭、韶关市博物馆等社会实践基地进行实践教学，之后，以实践教学征文比赛的方式，调查社会实践和思想政治理论课相结合对大学生的影响，学生们都积极踊跃投稿，一致认为，大学生实践和思想政治理论课相结合的方式，不仅补充、深化和延伸了思想政治理论课的教学内容，而且有利于增强大学生对国情、民情的了解，从而自觉接受社会主义、爱国主义、集体主教育，形成为社会主义事业奉献的主人翁精神，以此可见，大学生社会实践有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 2.社会实践有助于大学生自身道德素质的提高。 当代大学生多以独生子女为多，在家庭生活及教育中处于较“核心”地位，易形成“个人至上”的思想，受这种思想影响，大学生往往摆不正自己在社会中的位置，继而漠视社会问题，从而产生道德缺陷。另外，在集体利益与个人利益发生冲突时，总把个人利益放在最前面，常处理不好个人与社会、集体的关系。大学生社会实践，是学生接