学生学习方式探究及实践.docVIP

学生学习方式探究及实践在高中课堂教学中开展学生学习方式的实践研究，是各校及各教师正在积极实践探索的课题。实践的目的是倡导学生主动参与乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即培养学生综合能力的提高。这就需要学生掌握一定的学习方式、方法。高中学生要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。 一、让学生对学科要产生兴趣 1.教师在讲课过程中所列举的生活中与本学科相关的事例，从而激发探索的兴趣。这样学生就会感到书本知识并不枯燥、抽象，就在身边，也会使学生增强学习的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生心里就会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。 2.把所学的知识运用到实践中去与实践结合，让学生认识到从书本上学到的知识都是有用的，从而激起学习的兴趣。实践中有许多问题要靠所掌握的方法来解决，教师应避免枯燥的教学、摆脱传统教学模式，而是把要讲授的内容与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到学习每一学科都是很有用的，从而促使学生对所学的书本知识产生浓厚的兴趣，使学生自发地学习，研究每门学科的学习方法与技巧。 3.运用现代教学手段，形象呈现教育教学过程，提高学生学习的兴趣。书本上的知识是抽象的、不易理解的，但我们可以利用电脑，使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉，听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感从身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象。 4.发动学生，开放教学课堂，让学生成为学习的主人，增强学生学习的兴趣。课堂上应该是师生共同活动，双边互动，以学生活动为主的课堂。学生可以开展自学讨论，抢答，自我测试等多种形式，让学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问题，增强学习的兴趣。 二、培养良好的学习习惯 良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 1.制定计划明确学习目的。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 2.课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 3.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。俗话说“学然后知不足”，上课专心听重点难点把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。 4.及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。 5.独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。 6.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。 7.系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。 8.课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续。 三、团队合作，探究乐学 随着课程改革的逐渐深入，学生团队合作学习的方式，已经被学生广泛的采纳并运用于课堂学习之中。 1.学生在每次实施团队合作学习之前，同学们自由组合成四至五人的团队。为了保证团队合作学习的有序高效的进行，合理明确的分工是基础。通常情况下，我们班级学生进行团队合作学习时，组员分工采用的是任务自领，这样可以充分发挥每个人的作用，激发每个人的责任意识，使得每个成员有事可做，对自己负责的部分任务，全力以赴。同时明确每人都有双重责任，完成自己的学习任务，并帮助组内所有的组员都完成这些任务，保证了团队全体成员的积极参与意识与凝聚意识。 2.开展团队合作学习的前提，是当学生感到独立无法完成或较难完成，从而产生合作的需求。所以合作学习的任务可能会有一些难度，相对比较复杂，具有多维性、开放性或综合性，从而让学生体会到合作的重要性和合作的意义价值，增强以后合作学习的自觉性。 3.在开展团队合作学习之前，学生要明白尊重他人是合作的基础。对团队合作学习的评价，也要注意科学合理。不搞一刀切，依据不同层次、不同程度的学生做出相应的评价。 最后，同学