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小学语文作文教学中生本教育研究摘要：小学作文是语文教学中最为重要的组成部分，有利于学生素质的提高和文化修养的提高，同时，对学生的语言表达能力有着至关重要的促进作用。本文主要分析了小学语文作文教学现状，探讨了小学语文作文教学中的生本教育的运用。 关键词：小学语文 作文教学 生本教育 中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0187-01 目前，我国小学作文教学现状不容乐观，与教育改革的发展和改革的步伐极为不协调，而且学生还由于于各种因素的影响和束缚，其作文内容缺乏真实性和情感表达。因此，这值得引起我们的关注。 1 小学语文作文教学现状 1.1缺乏对学生的生活引导 在小学语文作文教学当中，教师只是一味地传授学生知识和技巧，忽略了对学生生活的引导，没有认识到生活体现以及生活感受的重要性，学生在这样的学习环境下，没有生活素材的积累，导致学生产生了严重的厌学情绪，进而严重影响了了作文教学效果。比如：在作文教学中，教师只是让学生死记硬背，将作文公式教给学生，使其套用格式，造成学生的作文千篇一律。 1.2缺失了人文教育 从实质上讲，语文本身就是一种知识与人文的统一，要求学生不仅要具备基本的知识，同时，还要不得科学文化素质和思想道德素质。而在教学过程中，学生的写作没有体现出学生的思想感情，对个人价值观的表达缺失，但是一些教师因为过于注重个性化教育，严重忽略对作文内容的真实性和情感表达，这应该引起我们的深思。 1.3缺失对文学作品的导读 在作文教学中，阅读是一个非常重要的。因为写作与阅读是相互促进的，学生要想写出好的优秀的作品，阅读量对学生有着很大的影响。但是在实际的教学当中，教师没有引导学生进行阅读，从则造成学生创作水平的低下，因为，在这个阶段中，学生的生活经历和学习经验都是有限的，只有通过广泛的阅读，让他们不断地积累生活实例，乐于写作，才能提高写作水平。 2 小学语文作文教学中的生本教育的运用 2.1引入生活元素，注生作文与生活的有机结合 当前，一些教师在指导学生写作的过程中，要求学生进行大量的范文的背诵，这样，使得学生的作文千篇一律，毫无新意，当然背诵范文本身也是一种有效地积累语言的手段，但是教师在提高学生作文水平的同时，却忽略了学生主体性发展。导致学生的思维受到限制，思想得不到开拓，缺乏对学生自身特点的考虑，从而也使得学生的活动领域缩小。在实际的教学过程中，要想体现生本教育，让学生体现到知识与生活的联系，学校和教师最应该做的就是将为学生创造一个积极思考的王国。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经给教师这样的建议：“譬如这样的你带领孩子们来到秋天的果园里……当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。”这不仅仅为我们提供了一种教学方法，而更为重要的是这是一种教学理念的渗透。而且要真正地做到这些，只有教师在了解和掌握生本教育理念的基础上，结合学生的实际，走入生活，体验生活，引入生活元素，让学生切实地体验生活中的知识，知识中的生活，引起学生的关注，调动学生对学习知识的热情和主动性，让学生主动参与到社会实践当中，广泛接触生活和社会，培养学生善于观察生活，发现生活的学习习惯，对事物的认识有一个正确有理解，积累更多的生活素材，这样，学生才能写出内容丰富、真实的作文。 2.2激发学生爱好，培养学生写作兴趣 正所谓：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子告诉我们一个深刻的道理，那就是：要做好一件事情，对事物或事件兴趣是必然，对于学习也同样，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，才能取处良好的学习效果。因此，在平常的教学过程中，教师要树立生本教育理念，以学生为主，以学生的喜好为主，使学生变被动为主动，提高学生的兴趣，进而提高学生的写作水平。比如：在教学当中，教师可以通过作文评点，对学生的作文进行全面、合理的评价。另外，还可以通过一些其他的教学方法，激发学生兴趣，如：学生手抄报、选登学生优秀等。所以，教师在教学的过程中，要注重生本理念的重要性，全面贯彻落实生本教育，逐步引导学生乐写作文，加强教学实践活动，为学生提供一个良好的写作舞台。 2.3引导学生阅读， 积累作文素材 在阅读教学中，学生可以对大量优秀文学作品的品读，了解学生所不知的生活世界，由于在这些作品中，字里行间都渗透了作者的思想和情感，是作者对世界、对生活的感悟，是作者博大情怀和崇高志向的体现。学生通过阅读，一方面，可以为写作储备大量的写作素材，另一方面，通过优秀作品的导读，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣，在阅读中不断地接受思想和文化的熏陶，同时，也在很大程度上提升了学生的能力，可以说，这是一种重要的提高学