幼专生不良择业心理探析.docVIP

幼专生不良择业心理探析摘 要：幼专生作为一个较为特殊的群体，其择业问题已日益引起各方面的重视。幼专生面临的择业压力是由社会文化、学校、家庭、个人等多因素相互影响、相互作用构成的，为解决幼专生不良择业心理，其应对策略有：增强心理承受力；增进客观的自我认识；加强对学生的职业心理辅导和择业指导；重视大学生实践技能的培养；建立家庭和社会支持系统。 关键词：幼专生；择业心理；不良择业心理；干预对策 中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）20-0213-02 随着科技、经济和其他社会因素不断地发展变化，特别是高校扩招以来，高校毕业生人数剧增，就业形势日趋严峻。而在双向选择的择业政策下，物以稀为贵的市场运行机制下，在就业队伍中处于弱势群体的高职师范生的择业问题也就更为突出。本文从心理学的角度来探讨高职幼儿师范学生的择业心态，分析幼专生择业心理的影响因素，探讨幼专生常见不良择业心理，并提出相应的干预对策。 一、择业心理 择业心理，是指个体在毕业选择时所表现出来的各种心理状态与心理特征的总和。择业活动是一个复杂的过程，对初次择业的大学生来说，将会遇到比以往任何时候都更严肃的课题、更复杂的矛盾和更深层的困惑。要想择业成功，就必须了解自身的心理素质状况，并根据择业的现实需要，积极调整自己的心态，从而实现顺利择业[1]。 二、幼专生择业心理的影响因素 无论身处哪个时代，个体的职业选择总是受当时年代下的多种因素共同影响的。幼专生择业心理的影响因素有以下四种。 （一）社会文化因素 社会文化因素是在个体职业生涯发展和职业选择过程中重要的背景性决定因素。幼专生的择业观反映社会变革的轨迹。近几年，由于国家和社会逐步重视学前教育在人才培养中的重要性，相续颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等重要文件，所以，学前教育专业就业态势较好，毕业生相对拥有比较好的择业心理。 （二）学校因素 首先，学校教育赋予人的才能，塑造人的个性。大学生所学的专业对职业生涯也有决定性的影响；不同学校具有的教育水平、门类学科、教育思想、教育模式，这些都对大学生的思维模式和意识形态产生潜移默化的影响；学校具有的资源也有所不同，对大学生就业择业也有较大影响。笔者曾对黑龙江省大学生的职业生涯现状进行了详细调查，研究结果显示，重本学校相比普本学校，信息流通较为快速，许多升学、兼职打工、就业讲座等活动，重本大学生就有了更多渠道了解自己并收集资料，对自身、工作和未来生活较能理性地思考。幼专生在大学生中是学历比较低的知识群体，在社会上拥有相对低的经济地位和社会地位，所以，幼专生在知识系统、教育观念、教学技能、思维模式等方面的就业竞争力弱于其他师范大学生。 其次，目前高职院校没有及时跟上就业制度的改革形势，对毕业生的择业及就业指导多偏重于思想教育和政策教育，而对毕业生求职能力的培养训练、健康心理的指导教育等效方面所做的工作还远远不能满足大学生的就业需要[2]。 （三）家庭因素 家庭是人们生活的重要场所，是影响职业选择的重要因素之一。已有研究显示，社会经济地位、家庭是环境因素中的重要部分[3]。从出生开始，个体的成长就携带着家庭的基因。有些父母不仅按照他们的想法和期待培养孩子，甚至在某些情况下不顾孩子的特点和兴趣，对大学生的职业选择进行直接干预。同时，每个家庭都有自己的经济状况和社会地位，不同的经济基础和社会关系网，也会影响到子女的职业选择。李磊琼认为一般情况下，农村家庭的父母对子女的教养方式较不适当，家庭收入、社会经济地位都较低，这样家庭所能提供的资源就比较有限，大学生自小所接受的教育质量和获得的熏陶大都不如来自城市的学生[4]。所以，家庭因素对幼专生的择业心理也会产生一定的影响。 （四）个人因素 个人对于不同需要的追求和理解，促成了大学生纷繁复杂的择业心态。影响幼专生择业价值观的个人因素主要是指身体的、心理的、知识的、能力的等多方面的因素。 1.个人能力与意志品质 处于高职层次的幼专生，有些智商水平一般，学习能力较弱；有些则是自控能力较差。所以，幼专生在择业心理上比较容易产生一些不良心理，诸如自负、自卑、焦虑心理等等。 2.个性的影响 不同个性心理素质的幼专生对职业有着不同的要求，他们择业时会考虑自己的个性心理素质，选择自己适宜的职业，以便胜任未来的职业生活[5]。 3.性别因素 幼专生与一般高职毕业生相比，性别倾斜的现象尤为严重。由于近些年对于男性幼儿教师的需求增大，所以，男幼专生的择业心理较之女生的择业心理更合理、更良好。 三、现代幼专生不良择业心理 （一）择业期望值过高 一部分幼专生在择业上往往好高骛远，期望值过高，往