应用信息技术 优化英语教学.docVIP

应用信息技术 优化英语教学信息技术的迅猛发展和英语使用的全球化给英语教学带来了新的希望和挑战。以计算机和网络为核心的信息技术进入课堂，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，使教学内容更丰富，把课堂调理的“色、香、味”俱全，给学生带来了清新的“视”界；把原本枯燥、乏味的语言、素材，生动、形象、逼真地展现给学生，让一节课产生多个兴奋点，让学生带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入“用英语做事情”的学习情境中，使学生在课堂上进行量多质优的听、说、读、写的综合训练，大大提高了课堂教学效率。 教育是面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。作为英语教师的我，也在不断尝试着把信息技术融入到英语教学中，优化教学过程，拓宽教学内容，提高英语教学质量。 一、丰富教学情景，激发学习兴趣，提高自觉性 在传统的英语教学中，上课教师讲得辛苦，学生课后背得枯燥、乏味。学习成了苦差事，不少学生也因此而失去了学习的兴趣，失去了学习英语的积极性和主动性。夸美纽斯认为：“教学的艺术光亮是注意。”只有引起注意，观察才有效。所以，教师在运用信息技术时，首先要引起学生的注意，运用图像烘托、音乐渲染来营造学习英语的氛围，调动学生多种感官刺激，把学生带进教材所描述的特定情境中，把学生的注意力完全吸引到课堂上来，增强学生对课堂的新奇和兴趣，从而使学生在愉悦、轻松、有趣的氛围中，更轻松地掌握英语知识。 如生日是学生普遍感兴趣的话题，在教学新目标英语七年级下册Unit8 When is your birthday？时，我先用多媒体播放一段Ann过生日的视频，突出Ann许愿、吹蜡烛和切蛋糕的过程，并配以音乐“Happy Birthday！”学生很快被其中的画面吸引，跟着音乐哼唱，情绪逐渐被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时，我不失时机地说：“My birthday is July 9.When is your birthday？Can you tell me？”“Happy Birthday！”学生的兴趣一下就被激发出来，积极主动参与教学活动。这样既创造了浓厚的学习氛围，充分调动了学生的学习兴趣，又培养了学生的英语表达能力和交际能力。 二、拓展感性认识，化抽象为形象，增强教学效果 在英语教学中，常遇到一些概念、时态、公式等一些理性的知识，学生学习起来很吃力，往往表现出不同程度的排斥和厌恶感，有些学生无奈地感叹：“语法，语法，真的拿你没办法。”利用信息技术图像、声音、影像兼容的特点，调动学生各种感官共同接收信息，使那些教师难以讲清，学生难以听懂的抽象、深奥内容变得具体、浅显，避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象，教学变得形象化、生活化、立体化，使学生觉得学习不再是一种负担，而是一种乐趣。 如讲感叹句时，利用课件展示给学生尽可能多的生动形象的图画，引起学生的兴趣。首先，一幅阳光明媚的画面出现在学生眼前，展示并教授sunny一词。忽然，暴风突起，树叶飘落，展示出windy。再后来，乌云密布，展示出cloudy。一会儿闪电、雷声接踵而来，紧接着漂泊大雨哗哗下起来，展示出rainy。这样通过形象有趣的图画，使学生在视觉和听觉共同作用下学习单词，使其印象深刻。接下来，通过刮大风的画面和形象的声音引出感叹句：How strong the wind is！=What a strong wind it is！然后，展示出几幅逼真的画面来引出感叹句。如What a beautiful flower！What nice weather！根据这些句子来让学生们自己总结出感叹句的结构：How+形容词+主语+谓语！What(a/an)+形容词+名词+主语+谓语!让学生自己总结结构，充分发挥了他们学习的主体性，使他们自然而然地接受了新知识，同时培养了他们归纳总结的能力，并有助于理解记忆。这样就实现了化难为易，化抽象为形象的目的，极大地增强了教学效果。 三、扩展文化背景知识，培养学生世界意识 语言有丰富的文化内涵，接触了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。英语教学中要涉及语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。 如中国人以谦逊为美德，当外国人称赞中国人某一方面特长时，中国人通常会用You are over praising me.（过奖）来应酬，或是用“Where？Where？”这往往会让听话者感到你在怀疑它的判断力。因此教师在教有关国家的国籍及语言的课时，预先可让学生在课外上网，查阅有关这些国家的