政治课堂教学如何激发学生学习兴趣.docVIP

政治课堂教学如何激发学生学习兴趣学习兴趣是推动学生学习的最有效的内驱力，是提高思想政治课教学质量的一个关键问题。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，激发学生的学习兴趣至关重要。所以我认为在政治教学课堂上，激发学生的学习兴趣是非常必要的，也是非常重要的。但如何激发学生的学习兴趣呢?我有如下几点体会。 一、导课要新颖 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的开头虽然只有短短的几分钟，但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节。如果教师照本宣科地导入，会使学生产生厌倦情绪，影响学习效果。因此，教师在教学中若能选择歌曲、漫画或创设一个真实的教学环境，就能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如讲“认清基本国情”时，先播放音乐《走进新时代》，接着让学生思考并回答：我国改革开放以来取得了哪些成就?中国国际地位如何?它们之间存在怎样的关系?引起学生思考，这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。 二、设疑要新颖 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段。有疑能激发学生求知的欲望，引发学生探索问题的热情。相反，教师平铺直叙，不利于调动学生的兴趣，激发学生的热情，因此适当、巧妙的设疑对于充分调动学生积极性起着关键的作用。教师善于设计有启发性的问题，在给学生布置阅读任务时也要先提出问题，更重要的是问题的提出要巧妙，要引人入胜。例如，在讲解“我国正处在社会主义初级阶段”时提出我国改革开放以来取得重大成就，人民生活达到小康水平，“神舟”七号飞船发射成功，我国是否已经是发达国家?这样激发学生去思考和研究。 三、方法要新颖 德国著名的教育学家、哲学家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”由于政治课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与学生的年龄、心理有一定的差距，导致了学生对政治课不感兴趣，教师可以利用电教手段把书本理论知识变为动态的、立体的、彩色的、有声的和形象的知识，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发学生积极主动地思考。如果我们把它用直观的形式表现出来，那对于提起学生的学习兴趣是很重要的。在信息化大潮下，思想政治课必须顺应时代潮流，主动运用信息手段，丰富教学内容，推动传统教学模式向现代教学模式转变。通过信息手段为丰富政治课教学内容开辟新渠道：运用信息技术提高学生对思想政治课的兴趣，培养学生的主体意识和参与意识。运用多媒体，拓展知识，丰富政治课教学内容，教师针对每一框题，向学生提出问题，由学生自己在课下猎取相关知识，在教学中教师则把这些内容做成课件展示出来。思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科，学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性。抓住学生感兴趣的社会问题，及时捕捉信息，关注时政热点，开好政治课，使之成为提高学生思想素质的“第二课堂”。当代中学生关心国家大事，乐于接受新信息、新知识和新事物。为了适应学生了解形势政策的需要，也为了使政治课更好地适应新形势的要求，运用时事分析的方法传授政治知识，可以有助于丰富我们的政治课堂。 四、语言要幽默 语言要生动形象、幽默风趣，有感染力，才能激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力。这既可以活跃课堂气氛，又能帮助学生深入浅出地领会教材内容。在教育教学工作中，教师风趣的语言对于唤起学生的学习兴趣和热情很重要。真正的学习是快乐的，每一个通过刻苦学习而有所成就的人士都会有这种感觉，而如何用幽默的语言去创设轻松愉快的学习环境，使学生们主动快乐地去获取知识能力，这正是教师需要做好的。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的、也是第一的助手是幽默。”因此，在政治教学中，教师恰当地运用一些富有哲理的笑话、风趣的比喻、脍炙人口且内涵深刻的经典名句、耐人寻味的顺口溜等，会对学生产生极大的感染力，使学生产生浓厚的学习兴趣。 五、师生关系要融洽 心理学的常识告诉我们，相融的师生关系直接影响着学生的学习情绪。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教学过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，学生喜欢这位老师，也会喜欢这位老师所授的课，这就是我们常说的“爱屋及乌”。教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正关心、爱护学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱。平时多家访(不是告状)，通过对其家庭生活的了解、关心，来