新时期经管类本科教学改革及创新多维度探究.docVIP

新时期经管类本科教学改革及创新多维度探究摘　要　文章以新时期经管类本科教学发展的战略思想为指导，结合新时期经管类本科教学所存在的一系列现实问题，从思想观念教育、基本技能教育、实践教育、教材内容与课程设置、学生质量与教学效果评价体系、师资队伍建设与教学水平提高等六个方面，对经管类本科教学的改革与创新进行了论述。 关键词　经管类专业　本科教学　改革与创新 中图分类号：G420 文献标识码：A 当前的经管类本科教学工作将真正面临着从思想到方法，从形式到内容，从规模到质量的全面改革与创新，改革与创新已成为新时期经管类本科教学未来发展的核心问题，必须从以下多个维度来进行探索与落实。 1 适应时代发展，强化学生思想观念教育方面的改革与创新 我国经济自入世至今已有十多年的发展历史，通过这十多年与世界经济运行轨道的有效对接，我国的经济体制、经济运行机制和法制观念等方面都已发生根本性的变化。因此，在新的历史发展时期，我们经管类专业的大学生最迫切需要树立起四种观念意识：一是全球观念，二是竞争观念，三是危机意识，四是创新观念。为此，要引导我们经管类专业的大学生正确认识当今世界经济发展的最新趋势，正确认识我们目前的国情，树立自立、自信、自强的意识和迎接挑战、不断创新的进取心。针对目前文化、道德伦理的力量已成为经济竞争力和综合国力的重要组成部分，要在大学生中大力弘扬中华民族的优秀文化和民族精神，教育学生在他们今后的对外经济活动中应该讲求人格、国格，讲究文化品位和现代文明精神，讲究民族的尊严，讲究公共道德和遵守守法的自觉性，并将这些作为我们经管类专业教育的基本思想政治来抓。 2 追踪世界经济发展的新趋势，积极推动经管类各专业教材内容和课程设置的改革与创新 新时期国际经济的新发展和我国市场化改革的最新成果，新的经济运行规则，新的经济案例分析将成为我们新时期经管类专业教学的重要内容。各专业要打破僵化的教学模式，灵活机动地调整开设的课程及其内容，创造一种活跃的气氛，使教学内容和课程设置能够面向国际经济发展的新趋势。及时变革已经过时的教材内容，设置具有最新内容的课程体系，要将传统教学中课程设置以必修课为主的且缺乏灵活性的机械单一模式，转变为同时设置大量选修课的灵活多样的模式，以适应知识激增，社会剧变的社会，在浩如烟海的知识中，寻求那些以不变应万变的，具有广泛迁移价值的基础知识、基本技能和基本原理，并使之结构化，以使学生既掌握本专业所需要的基础知识，又能适应时代的发展需要，把握本专业一些最新的前沿性的课题内容。 3 顺应经济领域国际化、现代化、网络化的发展趋势，大量加强经管类专业学生的基本技能教育 全球经济一体化和我国加入WTO，意味着我们的学生毕业后将直接面向世界，走向国际化、知识化和高度的现代化、信息化，在全球范围内进行国际投资和融资，进行跨国性的生产经营管理活动。为适应这种国际化和现代化的要求，经管类专业的本科教育，尤其要重视外语和计算机的教学，使之成为我们经管类专业最重要的基础课，要加大力度，从根本上改变我们原先许多学生毕业后外语不过关，计算机不能熟练掌握运用的状况。要在全系设立“基本技能教育优胜奖”，对全体学生提出“六证”要求：即在毕业证、学位证的基础上，取得英语四、六级证书、计算机二级证书、所学专业的执业资格证和驾驶证等，使学生进入社会后，做到一专多能，很快适应工作环境，大显身手。 4 根据创新人才培养的教育模式，狠抓实践教学和经济模拟实验室的建设，把理论教学、模拟实验和社会实践三者有机统一起来 新时期的经济管理人才应具备的基本素质表现在经济分析与决策过程中所需要具备的创新思维能力上，因此，经管类专业本科教育的核心任务是培养人才的创新精神。发现问题并提出问题是创新的前提，而问题源于实践，没有实践，不可能提出问题，更谈不上创新，大学生的创造性实践教学，可分为两大部分：一是教学实践，二是社会实践。教学实践主要通过实验、生产实习、毕业设计环节得以实现；社会实践主要通过学生主动参与社会服务的方式进行。实践的过程是大学生主观和客观相统一的过程，在实践过程中，大学生既可以把自身所学知识转化为实际工作能力，也可以提前了解社会，为将来进入社会储备知识和经验。更重要的是，实践的过程是创新的过程，学生运用各种知识来解决各种实际问题时，不是对书本知识的简单重复，而是经过头脑加以消化，分析综合，加工处理后进行运用。同时学生运用创造性思维，对实际问题进行抽象，建立理论模型，然后再回到实践中去，使认识发生质的飞跃，从而达到创新思维的训练和创新能力培养的目的。因此，随着新时期经济与社会的发展对人才素质的高要求，加强学生的实践活动将成为高校创造性教学过程的重要环节。目前各类经管学院筹建的经济模拟实验室正是为适应这种需要而做出的重大举措。其指