艺术生专业素质及人文素质提升必要性及内在关系浅谈.docVIP

艺术生专业素质及人文素质提升必要性及内在关系浅谈【摘 要】随着文化的大发展与大繁荣，培养符合社会需求的艺术人才显得尤为重要。针对我国艺术大学生专业素质与人文素质的现状及特点，从艺术长远发展的需要出发，解析提升二者的必要性，理顺二者的内在关系，思考培养具有坚实的专业素质与深厚的人文素质的高标准艺术人才，是每一个艺术教育工作者紧迫而长期的责任和任务。 【关键词】艺术大学生；专业素质；人文素质；必要性；关联性 随着我国社会的深入发展，现代化的指标不仅仅体现在政治的进步和经济的增长上，还有文化的大发展和大繁荣，而这主要取决于国民素质的整体优化和提高，当代高校无疑在这一进程中处于至关重要的位置。大学生群体是提高整体国民素质的中坚力量，而对高等艺术教育培养的人才即艺术大学生而言，更应有严格意义上的要求和审视。 艺术是人类文化的一个重要组成部分，随着社会经济的飞速发展，人们越来越注重精神生活的内容，艺术行业开始走入人们的视界，受到普遍重视与青睐。由于艺术工作者本身就是精神食粮的创造者，因此艺术类大学生的培养绝不仅仅是一种单纯的专业技能教育，更包含人文素质的教育。针对我国艺术教育的现状和特殊性，从艺术长远发展的需要出发，思考如何更有效地为社会培养高标准的艺术人才，是每一个艺术教育工作者紧迫而长期的责任和任务。 一、特殊性：艺术大学生的专业素质与人文素质的内涵与现状 大学生即符合大学标准的人才。“大学”是相对“小学”而言，它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。大学生应学习“大学”之道，要有理想、有道德、有文化、有纪律，努力把自己塑造成为具备综合素质的人才。这样的合格人才应具备扎实的专业素质和深厚的人文素质。 大学生专业素质是指大学生掌握的专业理论及相关知识，以及运用这些知识解决实际问题的技能，并进而将获得的专业知识和专业能力内化，所形成的一种相对稳定的能较出色地从事专业工作的品质；人文素质，则是人之为人所具有的基本品格，是人的综合素质的重要组成部分，主要是指人们在自身基本素质的形成过程中，将人文知识经过环境、教育、实践等途径内化于身心所形成的一种稳定的“内在之物”，其外显为人的理想志向、道德情操、文化修养、思维方式、言谈举止和行为方式等。 随着社会科技和生产的发展，形成了众多的学科和专业，产生了众多的行业、职业和岗位。人们要在各自的岗位上完成任务和职责，就要了解和掌握本专业所需要的专业知识，培养从事专业工作所需要的各种能力，构建合理的知识、能力结构，这是形成较高的专业素质所必需的知识、能力基础，并在此基础上，形成优良的专业素质。 大学生在学校选择和专业选择中，都以自己的兴趣爱好为基础，以自主选择为主体，因而对所学专业有很强的认同感，对专业十分热爱，艺术大学生尤为如此。艺术大学生重视专业成就，希望能够在专业上做出更大的成绩。但是，不少学生在专业学习中，缺乏勤奋学习的严谨治学态度。专业成就感的心理预期与不重视学习的现实表现形成矛盾，以至于艺术大学生自我评价高，实际专业技术差，专业应用能力弱，不适应社会的需求。 实际调查显示大多数学生对专业成绩并不看重，他们认为专业成绩不是重要的，重要的是实际的技能；文化课程是无关紧要的，重要的是专业课程。由于有这样的思想，致使一部分学生专业基础知识不坚实，影响了他们的专业水平向高水平、出精品方向发展。而且对文化课程的忽视使他们的整体素质和艺术修养难以提高，间接地影响了他们对艺术的领悟和表现。 此外，艺术类学生是以专业加试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象，这就势必导致艺术类学生人文知识匮乏、道德观念模糊、审美情趣低俗、哲学思维缺失、人文精神淡薄、适应能力欠缺，与大学生的身份极不相称，难以适应社会对人才越来越高的要求。 二、必要性：合格艺术大学生的素养应是艺术专业素质与人文素质的浑然天成 高等艺术教育是人类自我发展与完善的手段，起着传授知识、传承文明、改造自然、提高人类生存质量等作用。如若仅仅把艺术当做一种技巧，那么培养出来的其实并非真正的艺术人才，充其量不过是异化了的工匠。他们可以机械般熟练地从事艺术劳作，却难以体会艺术带给人的美妙感受、审美愉悦，更难以进行艺术上的创新和理论上的升华。 古今中外的很多例子告诉我们，没有扎实的专业基础和深厚的人文底蕴是很难在艺术上有所成就的。达·芬奇以博学多才著称，他不仅是画家，还是科学家；米开朗基罗集画家、雕塑家、建筑家、诗人于一身。再如，中国画是诗、书、画、印结合的特殊艺术形式，它不仅需要扎实的专业基础，也需要作者具有古代汉语、古典诗词及书法等方面的造诣，否则是难以达到一定的水准的。 虽然成为艺术