英文电影及大学英语教学.docVIP

英文电影及大学英语教学随着全球化进程的推进，社会对大学生的要求不仅仅是有自己的专业知识，更要有熟练的英语交流能力。但是，自大学扩招以来，大学英语教师一直处于紧缺的状态。大学中的教师资源紧缺导致大学英语公共课班级人数大规模增加。这样一来，教师授课缺少针对性，学生在课上缺乏积极性。教师每天急于赶课，学生便只顾应付考试，英语的应用与交际能力难以得到提高。在大学英语教学中，我们越来越强调语言学习与语言应用的结合。语言学习与应用的结合使英语教学的内容更加具体、形象，也促进了学生语言实际应用能力的提高。电影的语言简洁、生动，内容贴近生活，能使学生在潜移默化中提高语言运用的能力。 一、电影的特点 电影之所以受到大家的喜爱，是因为观众们可以在电影中看到社会生活、人生百态和历史的变迁。它有着趣味性、真实性、简洁性等特点以及逼真的画面。 1　要想提高英语听、说能力。英文电影是非常有效的途径。学生能被英文电影中有趣的情节和文化背景所吸引。就像《走遍美国》这套教材，它之所以受到广大师生的广泛认可，主要是因为其内容都是以故事的形式呈现的。这样学生们在看故事的同时不知不觉锻炼了听力和口语能力。 2　电影中的语言都是在生活中提炼出来、又经过再加工融入到电影情节中去的。有很多电影中都有经典的句子和对白。 Hey，wake up.Eat.《当幸福来敲门》 To be or not to be，that is a question.《哈姆雷特》 从这些对白中，我们可以看出，英文电影中的对白都是非常简洁的，都是来源于生活中的口语表达，但是又蕴含了深刻的意义。 英文电影所具有的这些特点促使了英文电影成为大学英语教学的内容。教师应充分地利用电影的这些特点促进大学生英语教学的发展。 二、英文电影在大学英语教学中的作用 英文电影题材丰富，画面生动精彩，较为容易吸引学生的注意力，激发学生学习英语的积极性。英文电影中的对话都是非常生活化的语言，对大学生学习英语起到了积极的作用。 1　电影题材丰富，并且有着丰富多样的种类。其中包括爱情片、战争片、生活片、科幻片、文艺片等多种类型，可以满足学生们不同的喜爱和需求。 电影教学为学生们创设了真实生动的情景，使学生能够了解到不同国家的生活和文化。学生们用对电影的热情带动了对英语学习的兴趣。在英语教学中，活跃的课堂气氛会使学生的学习效率大大地提高。 2　对一门语言的学习离不开其所在的语言环境。在具体的语言环境中，学生比较容易联想到具体的语言，进而使学生掌握语言知识。现在很多大学中的英语教学只重视语言知识的教授，并没有将知识放到相应的语境中。而运用英文电影，将语言知识回归到相应的语言环境中，学生就能在真实的英语语言环境中获得知识。 3　在观看英文电影的过程中，学生们不仅锻炼了英语听说能力，还增长了很多知识。电影是一个国家社会生活和文化的缩影。它包括了社会生活的各个方面各个角度的情况，反映了最突出的社会问题。英语教学中的电影导入，使学生更加直观而深刻地了解英美文化，这都是传统教学方式难以达到的。 英文电影中的情景教学，真实而立体地展现所学内容的背景，让学生接触到大量生动形象、发音地道的交际与生活用语。在观看电影的过程中，听、说、读、写、译五种能力都得到了锻炼和提升。 三、电影应用于大学英语教学时的注意事项 电影能够积极有力地促进大学英语教学生动的开展，让学生在轻松的环境下学好语言知识。但是在运用中也有很多值得我们注意的问题。 1　电影虽然能够激发学生的学习兴趣和对英语学习的积极性，但是我们必须在选择电影时注意几个方面的问题：首先是电影的内容要积极向上、主题贴近学生生活。所选电影的内容与主题要帮助学生树立正确的人生观、价值观。其次是电影的语速与难度要适中，我们要根据学生的接受能力与英语水平选择电影。如果是针对大一新生，要选择一些语速稍慢的英文影片。 2　电影的放映需要教师们能够熟练地操作多媒体设备，因此英文电影引人大学英语教学对英语教师提出了更高的要求。在进行电影英语教学中不仅要求教师对多媒体有熟练的操作能力，还要求教师具备较强的驾驭课堂的能力。我们不能让电影教学成为单纯的影视欣赏，教师要在播放影片时控制好时间的节奏，适时地引入重点词汇的讲解，帮助学生更好地理解电影中的语句。 3　在进行电影英语教学时，要注意与教材内容相结合。教师在安排电影时，尽量选择与课文背景相关联的影片，让学生观看电影的同时能够联想到课文内容发生的背景。观看完电影之后，教师还要及时地安排练习，以巩固学习成果。练习的种类可以有很多种，教师可以在电影中选取经典的片段让学生背诵，通过流利的朗读和背诵，慢慢培养学生的语感。除此之外，教师还可以安排学生角色扮演英文电影中的经典片段，经过亲身演绎使学生更好地