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英语教学中如何提高课堂教学有效性课堂教学的目的是让学生掌握知识和能力，提高学生的综合素质，所以，进行有效的课堂教学是教师追求的目标。在初中英语教学中，教师要怎样提高课堂教学的有效性呢？ 一、影响高中英语有效性教学的因素 1.实施有效教学的基础——有效的教学评价 教学评价是教育活动的重要组成部分，教师通过对课堂教学活动的过程和结果进行检测和分析，最终给予形成性的价值判断。教学评价包括教与学两方面：一方面要对教学过程进行评价，评价教师的教学是否有利于帮助学生掌握知识，有利于学生提高学习水平。另一方面也要对学生的学习过程进行评价。教师要注意五个原则：即口头评价与书面评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、正面表扬与批评教育相结合、自我评价与他人评价相结合的原则，以教学评价来激发学生积极的学习情感，提高学习效率。 2.实施有效教学的保障——有效的教学设计 课堂教学是学生学习的主战场，是学生活动的重要场所。如果因为教师没有精心设计课堂流程，导致学生在有限的课堂时间内没有学到有用的知识，那么这样的课堂教学就是失败的，白白浪费了教学资源，耽误了学生。所以，教师在进行课堂教学前，一定要精心备课，根据教学内容和学生实际，做好教学设计，以积极的教学情感感染学生，激发学生学习英语的兴趣。 3.实施有效教学的核心——有效的学习过程 现代社会是一个信息大爆炸的时代，学生接触到的信息比较繁杂，所以学生在学习中必须要掌握感知正确信息并收集的能力，正确处理并将其表达出来，让学生形成自主学习的能力。所以，在课堂教学中，教师要坚持以人为本的核心理念，尊重学生的课堂主体地位，坚持学生是学习的主人。 4.实施有效教学的动力——有效的教学反思 有效的教学反思是实施有效教学的动力。在每节课后，师生都要反思课堂教学和学习的过程，从中找到自身的优点和需要改进的地方，从而促进教师教学水平不断进步。因此，在初中英语教学过程中，每一节课都要进行有效的教学反思，不仅要反思教学过程，即是不是符合学生实际，是不是将教学内容全面呈现给了学生，有没有遗漏，重、难点处理得是否得当，而且要反思教学效果，即有没有激发学生的创新思维，有没有提高学生的综合能力等。 二、提高高中英语有效教学的策略 1.适时、合理、全面的评价，提高教学评价的有效性 教学评价是全面、客观地了解学生学习情况的有效途径，并且通过教学评价反馈的信息，教师能够发现在教学中出现的优势与不足，在之后的教学中进行适时调整和改善。所以，教学评价一定要适时、合理、全面，才能得到正确的评价结果。教学评价的具体方法包括：激励法、协商法、建立成长记录袋等。在日常英语教学中比较常用的是激励评价法，即多鼓励、表扬学生，让学生得到正面的评价情绪体验，从而提高学习的效率。 2.精心设计课堂提问，提高提问的有效性 ①提问要有意义。教师提出的问题要围绕本单元、本课时所讲授的主题进行，要有一定的教学意义，不能漫无目的、随心所欲地发问，那样会影响学生的学习思考。所以，教师要遵循授课思路，根据课堂实际提一些有一定思维容量和思考价值的问题。这样才能引导学生更好地参与学习，主动思考教师的提问，促进学生发散思维和创新意识的有效形成。 ②提问要有层次性。教师提问的问题要有层次，要考虑到各层次学生的要求，难易搭配，适应不同程度的学生。对于学习好的学生，提问要有创新性，要有深度；对于中等学生，提问要有提高性，能发展学生的思维；对于差生，要提基础性的问题，深化对知识的理解。 ③提问时，教师不仅要注意态度和语气，而且要抓住提问的时机。学生回答正确时，给他们表扬和鼓励；当学生回答不太理想时，帮助学生分析出现错误的原因，一步一步地引导学生进行分析，按照自己的思路前进，学生一定能找到正确答案。学生回答错误的答案，教师也不要指责、呵斥，而要慢慢地进行引导。提问也要抓时机，在不需要提问的时候乱问一气是没有意义的，只有抓住关键点，即教学重点处、突破难点时、知识相似易混处和学生注意力分散时进行提问，才能发挥问题的重要作用，提高教学效率。 3.优化学习过程，提高学习过程的有效性 ①创设良好的英语学习情境，促进学生进行有效学习。首先，教师教学时要尽量使用英语。“亲其师，信其道。”教师是学生的榜样，是课堂教学的组织者、引导者，教师的行为会对学生产生重要影响。如果教师使用英语进行教学活动，并且用体态语言进行辅助教学，帮助学生理解，这就为学生学习英语创造了一个较好的外部条件。其次，英语教师要积极为学生创设英语情景，使学生身临其境，开放思维，利用学生熟悉的情境，促进学生进行有效学习。 ②改进教学方法，提高课堂教学效率。学生要想形成良好的学习方法，关键在于教师的“教法”。因此，教师在备课时，不仅要备教材，还