语文阅读理解题“四步法”答题思路.docVIP

语文阅读理解题“四步法”答题思路摘?要：语文阅读理解向来被学生视为比较难的一类题目，如果思路顺利就能够答对要点；如果思路有些偏差，极有可能导致全军覆没。因此，不少学生颇显无奈，即使是成绩优秀的学生，也是硬着头皮去做。不过，如果能够简单把握一些答题思路的话，对阅读理解的解答会显得相对容易些。也就是说，此类型题目是有章可循的。 关键词：语文阅读理解；定位；联系上下文；联系生活；组织答案 纵观全国各地历年的中考语文试卷，课内外的文段阅读理解都占了小半壁江山，它的分值仅次于作文，同样是反映学生综合运用语言的能力，但阅读理解题在一定程度上甚至比作文的难度还大。比如，因为受到文章语言环境的制约，考生答题并不是说可以随心所欲，想怎么写就怎么写，想说什么就说什么；甚至有些题目还限定字数，更要求考生在语言上精敲细炼，而且不同体裁、不同风格、不同时代的文章又有差异。 因此，对初中的学生来讲，做好阅读理解题确实存在不小的困难，也有不少学生对阅读题有着一种与生俱来的恐惧感。于是，凡是阅读要么空着，要么乱答一通。即使综合素质比较高的学生也反映要做好阅读题不是一件易事。其实，要是能简单掌握一些阅读题的解答思路，是可以大大降低其难度的。 综合多年的教学经验，笔者总结了一套简单的解答思路，以求能够帮助学生找到答题的一些基本方法，那就是一定位，二联系上下文，三联系生活，四组织答案。 第一步，定位。这指的是准确指出题目的源头所在，它要求学生首先对全文有一个整体的把握，然后找到“问题源”在文中的准确位置。这一步一定要准确。因为，有些相同的字眼在文中会出现多次，这就很容易干扰学生的视线。不过一般来讲，找“问题源”还是一件比较容易的事。找准了这个位置，也就缩小了答题的范围，有利于学生对问题进行精确“打击”。 第二步，在定位的基础上，联系上下文。这一步也是很重要的，因为任何文章都隐含了作者的写作思路，同时任何题目都隐含了命题者的思维，而命题者在命题时是离不开语言环境的。联系上下文就是初步感受这道题目的语言环境，感受到了语言环境就是抓住了作者的写作思路，抓住了作者的写作思路就等于开启了学生思维的闸门。只有感受到了作者的写作脉搏，才能准确领会作者的写作意图。寻找文段或全文的中心句可以更快捷地帮助学生把握写作思路。有的中心句在段前，有的在段后，也有少部分在中间。中心句的特点是一般都不长，具有很强的概括性，或表达出作者的某种感情倾向。 概括文段内容也有助于帮助读者更快地领会作者写作意图。概括的方式一般有两种，如果是写人的，可以简单概括为“谁做什么事”；如果是写物的，可以简单概括为“什么东西怎么样”。 在整体明白文章写了什么东西之后，可以再粗略寻找出能表达作者写作感情的句子，抓住了这些句子，也就把握了作者写作的脉搏。 第三步，把语言环境移植到自己的生活实际中。生活是客观存在的，人与人之间的感情是相通的。这个移植的过程实际上也就是思想移植的过程，是内心投射外物的过程，或者说是将心比心的过程，或者说是读者与作者产生共鸣的过程。 这一步的难度比较大，也是答题的核心关键步骤。由于学生的生活经历比较简单，局限于学校、家庭，他们与作者的生活经历相差甚远，因此，学生与作者的思维方法也是不同的，对事物的认知是不同的，必定会产生不同的心理观感。如果学生不能用自己的心去感受文章所设定的语言环境，那么要想把握作者的写作意图，把握作者所表达的思想感情，就不是一件比较容易的事情。这也就显示出了题目的“难”。如果能够感受并把握文章的语言环境，那么难度也就降低了许多。因为人的感情只有放在同一个频率上才能产生强有力的共鸣。 第四步，组织答案。此步必定要认真地走完前三步才能完成，特别是受第三步的制约。单单有这种思维并不能说就能够高枕无忧，必须用书面语言表达出来。因此也就涉及书面表述的能力问题了，要努力做到有效地表达且不会产生歧义。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复啰唆，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 “四步法”提供的仅仅是一种思路，它并不是万能药方，不能包医百病。它必须建立在学生较高的阅读能力、欣赏能力、表达能力的基础之上，才能真正有效地为学生提供指导方向。 （作者单位：广东省广州市第一一五中学） 1