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自主管理是人生宝贵财富一、班干部的选定 我们班一共安排了40个岗位，所有确定下来经过了大概一个月的时间。时间很长，主要基于以下两个原因：1.每一个孩子来到一个新的学校，无论过去怎样，他现在都想得到教师的喜爱和同学们的肯定，都想为新的班集体做出贡献，所以为了更好地发挥他们的才能，我在肯定他们热情的同时给他们提供充分的展示机会。2.现在的孩子抗挫折能力较差，如果盲目选定，当发现不合适时，撤掉这个班干部会有一些麻烦，可能要做家长、孩子以及他的支持者的工作，一方做不好，都将影响班级的正常秩序。 选定的过程分为以下步骤：1.在选举前，公布拟任职数，做好思想动员，接受个人自荐和群体推荐；2.就各个职位要求的人选提出具体的职位和素质要求，对照要求，个人自查，进入首轮淘汰；比如，对劳动委员的要求就是：不怕脏不怕累，有较强的集体荣誉感，责任感强，能组织管理本班的劳动，安排每天清洁值日，一周大扫除，负责清洁检查，组织好同学们按时完成学校布置的劳动，协助学校搞好校园卫生的宣传和检查工作。3.对于最后入围的人员，各给予一定的工作机会开展工作，最后根据表现决定最后人选。 二、选出班干部后应做好对班干部的要求和思想工作 要求：首先，应努力学习，提高自己的成绩，这是在同学中树立威信的重要途径。其次，应以身作则，吃苦在前。 思想工作：首先，强调当班干部的好处：锻炼自己的胆量和口才，锻炼自己的组织能力，培养与人沟通、与人相处的能力，而这正是未来社会竞争所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批评也最多的心理准备。 三、在学生当中树立班干部的威信 1.我在班里反复强调：“班主任不在，班干部就是班主任” “没有错误的命令，只有错误的行动”，对于不服从班干部管理的学生要当着全班学生提出严肃批评，即使班干部在管理同学时方法不妥，也要先维护他们的威信，下来再给予具体指导，如方法是否单一、处理方式是否粗暴、语言是否过激等。班干部工作的开展需要班主任的帮助，我们要组织好同学，服从班干部的管理，做好班干部的后盾。班干部真正地去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现，这时，教师要及时帮助处理，要让班干部之间互相支持、互相配合，先形成一股强大的力量；再让这些班干部去带动其他同学。这个阶段，我们要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。 2.对于他们的工作成绩和付出的艰辛给予大力的表扬和肯定 比如，我们思品教师向我夸奖科代表能干、聪明，我及时将这个信息反馈给全班孩子，对科代表的工作提出表扬和肯定；夸奖、表扬尤其是不教本班课的教师的表扬更要及时反馈给他们，让他们在得到肯定的同时，也增加了一定的压力。给我启发最深的是2009年新年联欢会上李校长对我们班孩子所说的“0807班的孩子学习成绩非常好，我们全校师生都知道，我相信这次期末考试肯定能取得更好的成绩。”结果我们班取得了第三名，很出乎我的意料，同时我发现赏识教育的效果是非常巨大的，我们应该及时发现孩子的优点并及时表扬，通过对他们的表扬，第一是同学们了解和认识到班干部的辛苦和付出，从而能更好地理解和支持他们的工作。第二可以培养班干部的荣誉意识（人是需要赏识和鼓励的）和责任意识。通过表扬与肯定，通过沟通与理解，我们与孩子建立起相互信任，在孩子之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。我们的信任使班干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让班干部们逐渐建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。 四、自主管理阶段 充分相信孩子们的能力（创造力和想象力），相信他们能够利用自己的智慧解决遇到的各种问题，并适时地走向幕后，适当地创造一些培养他们能力的机会，让班干部们相对独立地开展工作，并根据需要增加一些管理岗位。为了给每个班干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如两操训练，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织，而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了教师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人不能小瞧，别看只是一个小小的体委，就能把这项工作做得井井有条。在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权力，所以，这个阶段，我们还要随时监督、调控。让每个班干部在独立开展工作时都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班集体