创新管理促教育装备企业可持续发展.docVIP

创新管理促教育装备企业可持续发展管理是实现目标的一种手段和一个过程，管理本身不是目的，而是按照一定程序，组织和领导他人去做有效的工作，最终实现目标的过程。管理就是为目标服务，如果说管理是正确做事，那么目标则是保证做正确的事，这是大家的一种共识。尽可能少地投入人力、物力、财力，尽可能在更少的时间内高标准地达到管理的目标，应该成为大家的一种追求，也是创新管理的终极目标。 “天煌”从1992年成立至今，能够在短短几年间，迅速发展成为国内专业的教育装备研发和生产基地，并一直保持行业领先，胜在创新管理。企业要持续发展一定要走科技创新之路，创新是“天煌”生生不息的原动力。我们把创新元素渗透到企业的每一个角落，只有真正做到“人无我有，人有我优”，才算是真正的创新。“天煌”作为国家高新技术企业，技术创新在企业发展历程中有着无可替代的作用，主要表现为三个方面，即研发投入、技术创新和创新成果应用。“天煌”通过不断地创新与完善，已经建立起一整套完善的研发管理体系，确保了新产品的竞争优势，每年保持170个~190个新产品投放市场。 我们在总结多年教育装备研发经验的基础上，结合当前教育改革的新模式、新要求，根据基础教育新课程特点，针对普教教学仪器研发，提出了10点研发理念。 1．紧密围绕基础教育新课程标准，以新课程理念开展教学设备的研究与开发，为基础教育课程改革服务 新课程改革为教育装备企业提供了新的发展空间。教育装备必须紧密围绕新课程标准所明确的方向、目标，进行全方位的开发与创新，更好地激发起学生的学习兴趣和求知欲望。“天煌”在自主研发过程中，紧密围绕新课程标准，认真研究教材和教学方法，根据新课程理念，研发出了大量原创性、超越性的教学设备，为基础教育课程改革服务。 2．开展基础教育实验新模式的研究，开发探究性实验仪器，为开展研究性学习提供便利 “提出问题、假设与猜想、实验与验证、探究问题及得出结论”的探究性实验模式，可以使学生“脑”“手”并用，培养他们的创新意识和实践能力。“天煌”根据新课程理念，借鉴专家学者的理论和实践，通过研究和学习探究性实验模式，充分考虑以学生为主体、注重过程和方法、增加趣味性等探究特点，改变验证性实验的设计思想，开发探究性实验仪器，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，给学生提供更多获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习、自主探索中获得新的学习体验，为开展研究性学习提供便利。 3．围绕提升学生的技术素养，开发高性能实验教学装备，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程目标 提升学生技术素养是新课程改革的核心理念，也是素质教育的重要组成部分。高性能实验教学装备是提升学生技术素养的先决条件，过去传统意义上的教学仪器普遍存在趣味性不够、操作性不强等问题。为了改变这种现状，我们认真研读新课程标准，熟知课程目标要求、深入研究教材、了解所需掌握的知识与技能，开发出高性能的实验教学装备，在注重学生亲身实践和操作、自主探究过程及掌握学习方法的同时，提升他们的主动学习热情，培养他们实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神。 4．将数字技术与探究性教学相结合，研究开发数字化信息实验系统，开启数字化实验教学新时代 在新课程改革的大背景下，与之相适应的实验教学改革也在深入开展，特别是针对实施素质教育的数字化实验室建设已经成为新课程改革的重要组成部分。“天煌”在深刻理解当前教育发展态势的基础上，结合企业雄厚的研发技术力量将传感器技术与信息技术相结合，研发出一整套适合中小学进行理化生实验的教学设备，为师生提供了一个开放性实验平台，使其能够更快速、更准确地获得可靠且连续的实验数据，从而拓展实验方法，提高实验效率，促使学生开展探究式学习。 5．以通用技术课程目标为导向，产品体现心智技能与动作技能相结合，在“做中学、学中做”中全面提高学生综合能力 通用技术课程的核心目标是进一步提高学生的技术素养，在促进学生全面、个性发展的同时，着重培养学生的创造能力。要达到这一目标，就需要有相应配套的教学装备做支撑。为推动通用技术的开展，在“做中学、学中做”中全面提高学生的综合能力，“天煌”研究《技术与设计1》、《技术与设计2》、《电子控制技术》和《简易机器人制作》等通用技术课程，将研发的通用仪器、实践设备、工具、耗材、软件等设备，按照新课程要求进行合理配置，相继推出了“技术与设计室配置方案”、“技术与设计实践室配置方案”、“ 电子控制技术实践室配置方案”、“ 简易机器人实践室”四种配置方案。 6．开展课外教育新模式的研究，开发校园科技馆展品，运用科技手段展现自然之奥秘 近年来，青少年科普教育被摆在了素质教育的重要位置。教育部门和学校都希望通过对青少年进行科技教育，不仅让他们懂得科学知识，同时教会