第18课马克思主义的诞生（教学设计）.docVIP

第18课 马克思主义的诞生（教学设计） 钱文华 江苏省溧水高级中学 【教学重点】《共产党宣言》的内容和马克思主义产生的历史意义 【教学难点】理性地认识马克思主义、理解马克思主义历史地位 【课时规划】一课时 【教学过程】 教师：古代希腊伟大的哲学家苏格拉底说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃火焰。……………………】 教师：这位同学讲到了一点：我把他概括一下那就是资本主义社会“文明”而“不公平”“不和谐”。的确如此，工业革命带来了物质财富的巨大增长，但作为物质财富的创造者——工人阶级，社会地位低下，处境异常悲惨。我们绝对不能用今天西方资本主义国家人们的生活去想象当年资本主义社会中工人的生活。面对现实，你认为当时的人们会如何抉择呢？ （理想的探寻、本能的抗争） 一、铸剑——马克思主义产生的背景 1、理想的探寻——空想社会主义 教师：首先进行探寻的是空想社会主义者。大家在课本上找一找，有哪些代表人物呢？ 投影：圣西门、傅立叶、欧文的照片。 教师：他们是怎么探寻的呢？举欧文的“新和谐公社”为例，投影图片，并要求学生阅读课本导课部分。 欧文对未来新社会的设计不是建立在对旧社会改造的基础上，所以，欧文的失败是必然的。其他的空想思想家也一样，虽然他们都对资本主义社会都进行了深刻的批判和揭露，但都无法指出资本主义矛盾的症结所在，这就是他们在本质上是“空想”的原因，但作为一种理想，它直接指引、激励人们继续探索美好的制度，追求美好的生活。 2、本能的抗争——三大工人运动 19世纪30、40年代欧洲爆发了大规模的工人运动，他们分别是： 1831、1834年法国里昂工人起义 1836--1848年英国“宪章运动” 1844年的德意志西里西亚织工起义 斗争目标：要求改善生活待遇，积极争取政治权利。 这既是一种本能的生存抉择，也是一种正义的抗争，表明工人阶级已经觉醒：“资产阶级，宁有种乎？（引导学生回顾第三单元“资产阶级代议制民主确立的途径”）” 结果：失败 启示——工人运动需要科学理论来指导，科学理论的诞生成为时代发展的需要。 3、科学的探索——马、恩的努力 时代的呼唤，工人的需要，马、恩展开了科学的探索，及时总结工人运动教训，批判、创新三大理论成果（德意志古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义），创立了马克思主义。 【综上所述】，我们可以得出马克思主义诞生的背景有这样几个方面： 1、经济基础：工业革命的发展，使资本主义制度的弊端日益暴露 2、阶级基础：19世纪30、40年代欧洲三大工人运动，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台。 3、思想基础：德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义 4、实践基础：马克思、恩格斯的革命实践和理论研究 那么理想的社会究竟应该是什么样子？下面我们就通过《共产党宣言》这个光辉的著作来作了解。 二、亮剑——马克思主义的诞生 投影：《共产党宣言》第一版的封面。 教师：在学习本目之前，我做一个调查，如果在你面前放着一本《共产党宣言》，你会阅读吗？ 【学生：……………………】 教师：很遗憾，没人（没有多少人）愿意去读，虽然我们都是唱着“我们是共产主义接班人”走过来的。这说明我们不了解它，我们要了解这个理论，就要去读它。现在请同学们用2分钟的时间，去读一下教材中《共产党宣言》的相关内容，看看课本是怎样介绍这部著作的。 1、内容：（学生阅读课本） 教师：为了帮助大家更好的理解其主要内容，我也给大家准备了一些材料，大家看选编自于《共产党宣言》的一些材料并结合课本知识，指出它们向世人宣示了什么?有什么意义？ 材料：《共产党宣言》选编 材料一：资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。 （肯定了资产阶级的历史作用） 材料二： “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。” 共产主义社会是比资本主义“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，是人类社会由“必然王国”向“自由王国”的飞跃。 （资本主义必将被共产主义所取代） 材料三：因此（从原始土地公有制解体以来）全部历史都是阶级斗争的历史，即社会发展各个阶级上被剥削阶级和剥削阶级之间、被统治阶级和统治阶级之间斗争的历史…… （肯定了阶级斗争在阶级社会里推动历史发展的重要作用） 材料四：… …无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！全世界无产者，联合起来！ （号召全世界无产者联合起来） 2、意义：（见课本） 注意：马克思主义不仅仅是马克思一人的思想。 教师：这就是马克思