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探究普通高校数码钢琴集体课教学方法摘要：钢琴集体课教学要重视基本功训练，采取表演式回课方法，让学生参与点评，同时教师进行全方位示范与讲解，加强课内辅导，因材施教，努力提高教学质量。 关键词：数码钢琴、回课、示范与点评、思考 Abstract: the piano collective teaching have to pay attention to the basic training, take performance type back to class method, let the students to participate in the comments, and carry on the omni-directional demonstration and teachers and explain, strengthen the teaching in class counselling, teach students in accordance with their aptitude, and strive to improve the teaching quality. Keywords: digital piano, back to class, the demonstration and comment on, thinking 中图分类号：J624.1文献标识码：A 文章编号： 在高等师范音乐专业的教学中，钢琴课是必修课。对于主修器乐、作曲、声乐专业的学生而言，键盘基础是必备的基本功。然而长期以来，高师音乐系专业钢琴教学，基本上沿袭了音乐学院钢琴课一对一模式，这样很容易使我们教师走入误区，我们必须清楚知道，我们培养的是师范型人才，而不是高、精、尖钢琴专业演奏家类型的人才，只有抛弃传统教学模式，大胆革新，发挥数码钢琴的优越性，从实际出发，全方位考虑，因材施教，才能找出一条适合数码钢琴集体课的实用之路，下面我从以下几个方面略谈我的教学经验。 一 、基本功训练。由于普通高校音乐生在进校时，基础差，基本功不扎实，应试教育痕迹较重，有的学生为了应付高考，在高考前，利用短时间强攻1首钢琴曲应试，其弹奏水平可想而知。所以高校在起步教学时，有必要从零开始，严格训练学生的坐姿、掉手、高抬指、音阶、琶音、和弦等一些基本功，关于音阶练习，必须有节奏感，因为弹即兴伴奏和大型乐曲都离不开节奏的准确性，例如：１个音1拍弹１组音阶，２个音1拍弹２组音阶，3个音一拍弹3组等等，琶音也是如此，弹音阶，琶音、和弦时要有固定调和首调两种不同的感觉，以３个星期为一个周期，每个周期弹一个调式进行练习，另外还可以加一些辅助练习，比如哈农、车尔尼、巴赫初步等。总而言之，只有扎实基本功功底，才能更好弹奏练习曲和乐曲。教师在课堂上要充分发挥学生表演才能和创造性精神，为学生提供更多独立表演机会，同时提高学生的意志力和表演才能。对于同一节课内的其它同学来说，可以在别人身上看到自己的优点和缺点，让学生正确分析自己优缺点，对自己的缺点积极改正，优点继续发扬，从而开阔了学习视野。 表演式的回课 回课在许多学生想象中只是一般性弹奏老师布置的作业，而在这里我须强调，学生每一次的回课，就象是在舞台上演出一样认真对待，不能有丝毫的松懈和怠慢，而一般的一对一回课，有时很随意，学生较松驰，当学生在大教室回课，并且有十几位学生安静听时，就有一种在舞台演奏的感觉，这就是数码钢琴集体课教学优势，是个别课无法做到的，当学生在演奏中由于紧张而弹错，我们要给予鼓励和掌声，经过几次演奏，他们会越来越自信。由于钢琴集体课人多，为了有效利用上课宝贵时间，我们可采取以下不同方式来回课：1、重点难点回课，此方法能有效解决弹奏中容易出错的地方2、一首曲子或练习曲，让每们同学只弹五小节，以此反复循环，此方法可全面了解学生对曲目熟练程度。3、一部分同学本星期回课，另一部分同学下星期回课，此方法在讲解中较细致，回课和讲解时间较充裕，所有回课学生的优缺点，老师要及进做好记录并及时调整教学方法。 三、师生共同参与点评 当一组学生回课完毕，老师不要急于点评，要让学生参加点评，这样学生学习积极性很快调动起来，课堂气氛随之变得活跃，学生点评学生优缺点，更加有利于他们对专业知识的深刻了解，有利于他们今后走上工作岗位教书育人发现问题，以便更好地解决问题。经过学生互相点评，学生上课由被动接受专业知识，到主动钻研专业知识。当然在学生点评之后，教师要做总结性点评，指出学生弹奏中存在的问题，此时不能过多指责学生弹错太多，对学生优点要更加鼓励，增强他们自信心。 四、全方位的示范与讲解 当教师布置一首乐曲或练习曲时，首先了解作者生平，曲式风格，创作