新时期大学生社会化问题探析.docVIP

新时期大学生社会化问题探析摘要 人的社会化是个体取得特定社会成员资格的唯一途径，当代大学生社会化的成功与否，直接关系到其跨入社会后的成败，大学阶段是大学生社会化的关键时期。本文从大学生社会化的实质与主要内容方面入手，分析了当前大学生社会化面临的新情况、新问题，同时提出要促进大学生社会化，确保大学生健康成长，高校就必须加强大学阶段的教育和引导，特别要根据大学生社会化在新形势下面临的新情况、新问题，重点在教育方向的把握、观念的更新、方法的运用上下功夫。 关键词 大学生 社会化教育与引导 一、大学生社会化的概述 社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体通过社会的交互作用发展自己的社会性，成为能够履行社会角色行为的社会人的过程。人从出生开始，就处在不断的社会化过程中，青年时期正处在人生观和价值观形成和稳定的关键期，因此是个体社会化过程中的重要阶段。大学生社会化过程的实质，是指大学生通过社会生活的锤炼和科学文化知识的学习，把自己锻炼成一个独立成熟的社会人的过程。 随着新时期社会经济的发展，教育改革的不断深入，我国高校逐年扩招，大学教育已经逐步由精英教育转化为大众化教育，每年有数以百万计的中学生进入大学.为了能考上大学，他们在基础教育阶段把主要精力都投入到文化课的学习中，对社会了解甚少，特别是八十年代中期以后出生的孩子大多是独生子女，家长望子成龙心切，几乎包办了除学习以外的所有事情，这就更使得当代大学生在生活的自我管理、对社会行为规范的认知以及如何树立正确的生活目标和价值观念等方面缺失较多，与社会化的目标相距甚远，因此对新时期大学生社会化问题进行探讨及正确地引导是很有必要的。 二、大学生社会化问题及其分析 从笔者调查以及社会反映的情况来看，目前大学生社会化过程中，主要面临着这样几个问题： 1.自我期望值过高，对实际工作不适应 新时期大学生中，不少学生从小学直至大学生活一帆风顺，缺少实际生活的磨练，潜移默化地形成了盲目自信和自我膨胀的心理，导致他们不仅不能正确认识和评价自己，还会带着理想的色彩去认识社会。在毕业时，面对即将踏入的社会，对自己估价过高，自我感觉良好。应该说偏高的角色期望值有利于大学生自信心的增强和创造力的发掘，但是角色期望值过高，就容易使人脱离实际地盲目自信，不能正确对待自己的能力和将要从事的工作。 2.心理素质脆弱，承受挫折的能力和应变能力较差 我国的特殊的社会生活传统和当今的生活条件使得很多大学生在家靠父母，在校靠学校和老师，依赖性强，自立性不够。当真正要自己走出校园，面对纷繁复杂的社会生活时，突然失去了依赖，生活上很不适应。当社会需求与自身需求之间发生矛盾、集体利益和自我利益之间产生冲突、社会理想和社会现实之间存有差距的时候，有的大学生缺乏经受挫折、克服困难的能力与勇气。应变能力差还表现在面对不同环境、不同角色和突发事件时心理状态不稳定，自我控制、自我调节能力较弱。 3.单纯幼稚，对复杂的社会环境不适应。大学生活动的场所基本上是家庭和学校，接触的人主要是家长、老师和同学，人际关系纯洁简单，再加上我国高校长期实行的是正面教育，使大学生形成了用理想主义的思维方式去认识社会，认识人生。而新时期社会竞争激烈，人际关系微妙复杂，使学生们感到困惑和茫然。 4.社会实践少，能力水平不适应。向学生传授文化知识和劳动技能，使大学生具备自立于社会、服务于社会的能力是高等教育的任务之一，但是现行的高等教育体制没有很好的使教育和社会实际相结合，导致很多大学生高分低能，理论不能运用于实践；或者知识结构局限于所学专业，难以实现真正意义上的独立，与他们知识能力社会化的普遍要求相差甚远。 三、高校如何有效促进大学生社会化 1.营造和谐校园文化，促进大学生工作和生活技能社会化 学校应该积极营造和谐健康的校园文化，为学生提供一个自我教育的平台。校园中各种活跃的文化活动，将促使学生自我管理，不断提高学生的独立生活能力，增强其自主和自强意识，对大学生社会化顺利进行有着很大的推动作用。比如演讲、征文活动锻炼了大学生的口才、表达和写作能力以及思维敏捷程度；校园科技活动和实践改变了大学生被动接受知识、实践机会少、动手能力差、创造力低状况，使学生主动创造性得到发挥。这些都将使他们终身受益，也是他们走上社会成为具有良好的智能素质、全面发展的社会主义现代化建设人才不可缺少的。校园文化在使大学生获得生活知识和社会经验、适应社会环境方面发挥着重要作用。 2.普及心理健康知识，促进大学生心理素质社会化 学校可以广泛开展大学生的心理学教学和心理卫生知识的普及，优化心理健康的氛围。通过心理课程教育、校园广播、校园内的文学出版物、知识讲座等多种方式，形成浓厚的心理教育和引导的文化氛围