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浅议班主任对九零后大一新生管理摘要：目前，九零后已经陆续进入大学校园，开始接受大学教育。由于特殊的生活环境，九零后的学生具有鲜明的时代特点。如何让九零后的大一新生尽快适应大学生活成为了新时期大一新生班主任工作的重点内容，作者通过对大学阶段和中学阶段学生学习、生活以及班主任管理方式的分析对比，谈了谈班主任在大一新生管理中，需着重考虑的一些方面。 关键词：大一新生；班主任；管理 中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0218-02 0引言 每当人们谈论班主任这个话题时，常常会听到这样的说法，“班主任是天下最小的主任”。这样的说法有一定的道理，因为班主任无论从管理规模角度考虑，还是从实质性的权利方面考虑，都是小到不能再小了。然而，我想和大家着重强调的是班主任虽小，但其重要性不可忽视。众所周知，国家和社会的发展要依靠人才，而人才的培养要依靠教育。班主任管理作为学校教育中的一个重要环节在提高全民族综合素质以及培养人才方面发挥着重要的作用。 作者是一个青年教师，作为大一新生的班主任，在这里想对一些关于九零后大一新生的管理简单地谈谈自己的想法。如果单从管理经验考虑，作者似乎没有什么发言权，但是如果要从了解学生程度方面考虑，作者还是有一些优势，因为刚毕业的年轻教师，无论从年龄上，还是从大学生活经历上与九零后的大一新生都有着相对较近的距离，因此更容易客观而且真实地了解学生的内心世界。笔者通过对大一新生的学习和生活进行考察，同时也结合自己的亲身经历，来谈如何管理大一新生，帮助大一新生从学习、生活和思想意识方面尽快的实现中学到大学的过渡。 读过大学的人可能都会有类似的感受，大学阶段的学习和生活方式与中学阶段的明显不同，因此从中学到大学的过渡完全可以说是质变。按我国现在的教育体制，大一新生的入学年龄通常是十八周岁左右。十八岁是人一生的一个重要里程碑，是未成年人与成年人的一个法定的界限。因此从某种意义上讲，学生由中学阶段进入大学阶段，也就意味着完成由未成年人到成年人的过渡，要逐渐开始要成熟，要学会独立、自力。文章通过对大学阶段和中学阶段的对比来谈班主任应如何管理和引导大一新生完成过渡期。 1班主任对大一新生学习方面的管理 大学和中学的教学方式有很大的不同。在中学阶段，学生都会有固定的班级，比较固定的座位，但是大学没有，通常是前一节课刚下课，学生就得匆匆离开到另外一个教室上后一节课；还有大学的任课老师平时对学生的管理不像中学教师那么严格，此外，大学的课程安排没有自习课。大学教学方式的这些变化使大一新生有一些不适应，容易产生一种感觉，上了大学学习上就可以放松了。事实上，作为教学工作者，我们知道大学教学的初衷并不是让学生放松，而是在传授知识的过程中逐渐培养学生的自学能力和主动学习的意识。大学的教学方式多采用引导式和启发式，因此要求学生由中学的被动式转变为主动式学习，要学会自学，学会利用学校以及社会的学习资源。作为新生班主任，在学生入学时就应该和学生反复强调，而且在平时的学习过程中也要时常督促学生学习。因为无论是在过去还是在现在，大学生降级，拿不到毕业证和学位证以及退学的例子都举不胜举，产生这种现象的一个主要原因就是学生平时的学习过程中在意识上没有做到从被动学习到主动学习的转变。 2班主任对大一新生生活方面的管理 学习和生活是学生的两个方面，对于大学生而言，校园生活和学习同样重要，因为一个健康的校园生活是学生能够顺利完成学业的保证，生活不协调必然会影响到学习，班主任在大一新生生活引导和管理方面起着非常重要的作用。中学学生当然也有校园生活，但是由于绝大多数中学生是住在家里，生活的很多方面几乎都是父母帮助完成，父母对孩子的生活管理也比较严格，中学生的精力主要是放在学习上，因此中学的校园生活是相对简单的。大学校园生活和中学相比要丰富的多而且也复杂的多。因为学生一但上了大学，都要住校，很多生活方面的事情就不能再依靠家长了，而且家长的管理由原来的直接管理变成了遥控管理，这个过程中，学生的生活方面必然会出现这样那样的问题，这就需要班主任的帮助了，帮助学生进行第二次“断奶”。在新生入学后的一段时间里，班主任需要时常去学生宿舍走走看看，观察学生可能出现的异常情况，有了问题及时谈话，必要的时候可以联系家长，通过家长了解学生平时的一些生活习惯和思想情况，如果有条件可以组织学生进行心里测试，这样可以有目标有重点的去帮助和开导学生。 除了帮助大一新生尽快地在生活上对立之外，班主任需要做的另外一项重要工作就是帮助学生培养集体意识，习惯集体生活。现在的大一新生基本上都是独生子女。独生子女由于所处生活环境的特殊性使的他们自我为中心的意识特别强。中学的时候，尽管大家也是在一个集体中学