2017版辽宁省本溪满族自治县高中历史复习 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒教案 岳麓版必修3.docVIP

课题 第11课 希腊先哲的精神觉醒 时间 年 月 日 第 周 课 型 新 课 课 时 教学 目标 课标： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 一、知识与技能： 1.了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。 2.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、过程与方法： 1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。 通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。 重点 难点 重点：智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主张及其影响。难点：1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的哲学观点 2.“滥觞”、“人文主义精神”等概念的理解 教法 教 具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【导语】 【目标定向】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。智者学派有其突出特点。其一，专业性，他们多是知识渊博、才能出众的专业教师；其二，能言善辩，智者学派经常使用各式各样狡辩的语言和方法；其三，对雅典民众的思想启蒙和解放起来积极作用 【自主学习】 一、哲学的产生和发展 1、产生：自然哲学 （1）概念：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热 教 材 处 理 师 生 活 动 爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法 （2）时间：约公元前7世纪 （3）背景： ①社会生产力的发展（根本原因） ②古希腊城邦的形成，相对民主和自由的社会环境 ③人们意识的觉醒，使他们开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题，于是哲学诞生了 （4）自然哲学：希腊最早的哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 ①代表人物：泰勒斯（其主要观点为万物皆由水生成，被誉为西方“哲学之父”） ②影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 2、发展：智者学派 （1）时间：公元前5世纪 （2）原因：希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩，思想活跃 （3）代表人物：普罗塔哥拉（名言：“人是万物的尺度”） （4）主要观点： ①讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵； ②由于民主政治的需要，重视知识； ③认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需求和兴趣有关，是由人制定的；好环优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理； （5）影响： ①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生作用，树立了人的尊严； ②消极：过分强调个人主观的感受，为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被人称为“诡辩学派”； 二、苏格拉底的哲学思想 1、人物简介： 2、主要观点：（学生归纳，教师提问总结） 教 材 处 理 师 生 活 动 ①“认识你自己”，其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上； ②“知识即美德”，强调知识的作用，把道德和知识合二为一，最高的知 识就是对“善”这个概念的认识； 3、影响： ①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成一门研究“人”的学问； ②其崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响； 三、亚里士多德的哲学思想 1、人物简介： 2、主要观点： 名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切 3、最大哲学贡献：创立了逻辑学 4、影响：使哲学真正成为一门独立的学科 【合作探究、解惑答疑】 结合第一单元比较古希腊人文精神与古代中国儒家思想的相同点。（孔子与苏格拉底） （1）都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。孔子倡导仁者爱人，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”等，无不是关于人与人类社会的思想。 （2）都将道德看作政治的基础。孔子把恢复理想政治的基础建立在个人的道德心理之上，把外在规范的强制约束转化为人心的内在自觉要求，从而使伦理规范与心理欲求融为一体。苏格拉底认为，要治理好城