实物投影仪在地理教学中应用.docVIP

实物投影仪在地理教学中应用摘 要：当今社会，随着科技的进步和经济水平的提高，学校里使用多媒体教学已是当下的流行趋势，要使用多媒体教学则要有相应的课件才行，但要制作课件对于许多教师特别是年龄大一些的不太熟悉电脑教师来说却是个难题，充分发挥实物投影仪的功能，则是解决这个难题的简单易行的办法。 关键词：实物投影仪； 地理教学； 课件； 高拍仪 中图分类号：G633．55 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-006-001 我相信每一个老师都有这样的体会：用多媒体教室上课，直观、方便、课堂容量大、效果好，所以人人都想用，但缺点就是自己制作课件难，用别人现成的课件又不适合自己。 从事地理教学的老师可能体会更深，可以说是无不为教学中的各种图所困扰。地理教学中涉及大量的图，特别是地图，需要在课堂上展示给学生看，可要真做到都拿给学生看又谈何容易，虽说老师们当年在读师范时也训练过画地图的基本功，但要大量的绘制和长年累月坚持下来实难做到，更何况有一些复杂的地图和实物图是无法用手工绘制的。 而随着科技的发展，多媒体教室的出现，为我们地理教师进行教学提供了十分方便的教学平台。但问题是：在多媒体教室上课要有课件才行，自己制作的话，一方面要花大量的时间，另一方面还要花大量的精力学习电脑知识和相关软件的应用，到头来还不一定能制作出满意的课件来；用别人制作好的课件又比较难找，即使能找到也往往不适合自己的教学思路。 本人从事地理教学多年，也算是对电脑比较熟悉，深知制作课件所耗费的精力和时间，所以一直很少做课件。但心里又一直想把课给上好，于是每日冥思苦想，希望能找到一种办法，既不要花大量的时间去制作课件，又能达到正常的多媒体课堂教学的效果，但一直也想不出什么好的办法来。 有一次突然想起学校在多媒体教室的电脑旁边摆了一台实物投影仪，这台投影仪平常老师在上课过程中极少用到，总感到有点浪费，那能不能把它充分的利用起来，使其物尽其用呢？回忆起自己在读高中时，班里的讲台边就经常放着一台实物投影仪，只不过以前用的是模拟的，而现在用的是数码的，我们的物理老师经常拿它来在上面不是投影物理图片就是直接演算，显得十分方便。想到这里，于是眼前一亮：既然实物投影仪可以直接投影文字图片、可以投影演算过程，那将它多发挥一些作用不就得了，许多本来需要进行各种电脑处理才能插入课件中显示的图片、报表、演算过程，我们现在采用遮挡法不就可以用实物投影仪投影到幕布上了吗？效果不是还与在课件中显示的效果一样吗？我们所要做的就是上课时带上相关需要展示的物品和在教案的设计上增加一些展示插入注解不就得了吗？这样一来，即使不会制作课件的人，也一样可以上多媒体课了。 那么具体怎么做呢？经过反复的实践和总结，得出这样的结论：除了按正常的方法备好课以外，我们可以按以下步骤去做就可以了：首先，我们得准备好一节课所需要用到的图表、文字、练习题等材料，然后我们在备课时就在教案的课程设计中将所需要展示用到的图表、文字、练习题按插入顺序做好详细的插入记录，如资料名称、页码、图号或练习题题号，当我们到多媒体教室上课时就将这些准备好的图表、文字、练习题等一并带到教室，这样在上课时讲课讲到什么地方需要插入哪一幅图表，就能根据教案中所注明的资料名称、页码、图号或练习题题号很快地将其找到并放到投影仪下，即时投影给学生看到，其效果完全与用课件上课的效果一样。 实践证明，用这种办法上地理课也好，上其他课也好，与制作课件来上课相比，这一方法准备时间短，上课方便灵活，不用先成为制作课件的高手了，它能让科任老师节省大量的准备时间，基本上与传统的上课方法所需准备的时间没什么两样，使科任老师能腾出大量时间用于教学方法的改进，也大大减少了上课教师的思想负担。过去许多老师一提到要去多媒体教室上课都当成一件大事来做，往往要为准备课件犯愁。今后如果用这种方法准备的话，以后完全可以轻松上阵了，不要先制作课件，只要在原有教案的基础上添加一些展示插入注解，并带上相应的资料立即就可去上课，因此这一方法对于提高课堂教学效果、解放教师的劳动有着十分积极的意义。 地理的课堂教学，最大的难处就在于地球的运动和大气运动部分，这两部分的空间想象，许多同学都没有办法建立，但这些内容又是地理学习的基础，不懂的话后面再继续学就会存在心理障碍，影响进一步学习的思想情绪。利用好现有教学设备——实物投影仪，轻松地为学生建立好相应的空间想象，使抽象思维转换为形象思维，将教学内容由浅入深逐渐过度，将极大地激发学生的积极性，进而提高学习成绩，具有广泛而积极的意义。当然地理课堂教学除了这两方面内容能为教学提供方便以外，在其他许多方面都能提供方便。其实实物投影仪不仅在地理教学方面能这样方便的应用，在其他科目也能实现这样的应用，最大的优