浅议农村小学体育教学几点思索.docVIP

浅议农村小学体育教学几点思索在新课程改革的今天，体育教学越来越受到各方面的关注，是学校教学中不可或缺的重要组成部分，作为一名农村小学体育兼职教师，结合农村实际谈谈自己的几点见解。 一、更新教育观念是课程改革顺利推进的基础。 当前部分农村小学对新课改在认识上就存在误区：有的认为，课程改革无非是换换教材、摆点花架子，评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数，看学习成绩，看升学率；还有对新课程缺乏系统的学习与研究，错误地认为与自己关系不大。 树立新观念是新课程改革的重要前提，作为体育教育工作者，除了认真学习国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，还需要认真阅读认真学习《体育新课标》，并努力学透《体育新课标》，对新课程标准有着正确的理解，认真把握，积极参与。 1、积极开展教学研讨活动。 俗话说“三人行必有我师”、“教不研则浅，研不教则空”。开展教研活动能使教师间相互交流，彼此学习，共同提高。让教师多听课可以汲取他人之长，不断优化自己的教学方法。多参与评课，让教师在不断成长。评课是教师收获较大的一种学习方式，特别是听取教育专家和资深教师的点评更是能让教师受益无穷，从中受益匪浅。 2、倡导学习型组织，充分发挥每个体育教师的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛，凭借着学习和个体价值的实现，大幅度提高群体水平。目前，“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。 3、阅读教育报刊及专家著述，浏览教育网站，实现信息和资源共享。 通过阅读体育教育类报刊、浏览教育网站、体育论坛，教师可以及时了解最新的教育信息和教改动态，在更大的范围内实现资源共享。这种全新的培训，构建了一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。 总之，体育教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。 二、加强宣传力度，为体育课程改革顺利实施创造良好的外部环境。 加强宣传力度，利用社会大气候来营造体育氛围，使全社会都来关心少年儿童的体质健康。在同学关心和羡慕体育的同时，注意创设良好的校园体育氛围。如根据学校实际情况可以组织各种体育竞赛等，使学生在这种浓厚的气氛中产生强烈的参与体育锻炼的欲望，从而自觉地参与到体育锻炼中来。 学校必须重视教学改革思路，“德、智、体、美、劳”等教育和谐发展，切勿“重智轻体”，严格执行“两课、两操、两活动”，不得无故排挤，不得上文化课，正常体育教学活动，保证学生有一定的在校体育锻炼时间。对农村小学配备具有体育专业人才，力争使农村小学体育教学逐步走上专职化，规范化。体育教师与班主任、家长密切配合，充分调动学生的锻炼积极性。 三、充分发掘地方素材，改善场地、器材、设施。 作为农村学校，要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校，开展学生喜爱的体育特色活动。改善办学条件，增添一定的体育教学设施、器材等。例如： 1、巧用体育器材，发挥多种功能体育器材的缺乏，也是许多学校面临的现实问题，这就需要我们体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。例如，一根跳绳，既可以通过教学手段和组织做绳操，又可以用与辅助立定跳远、行进间多级跳；既可以用来做拔河练习，又可以用来安排接力游戏、组字比赛等。 2、改造场地器材。提高利用价值学校的运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，把学校成人化的场地器材改造成适合中学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要。如利用毛竹自制成直径不一的竹圈，用长绳悬挂在篮架上，教学中，根据实际情况升降篮圈高度进行分层教学。投准时，先分组投篮，再自由选择地点投篮。扣篮时，分组练习，可自由选择高度，也可加助跑跳板进行扣篮，还可以让学生自荐进行表演，由此拓宽了体育场地器材的使用面，并且激发学生参与活动的兴趣，尤其是激发胆小、个子小的学生也参与其中，使他们在成人化的器材上无法完成而又最感兴趣的技术动作能够在改编的器材上得到尝试。这样，让不同条件的学生既学会技术，又体会到成功的乐趣。 教师是课程资源的开发者和利用者。作为体育教师要自力更生，组织发动师生开发地方素材。让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手、动脑和创新能力。让学生积极参与家庭和社区体育活