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浅议在小学英语教学中激发学生兴趣《英语课程标准》的小学英语教学目标是：通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略。那么，如何达到这一目标呢？这一直是我从事教学以来所思考的问题。外语教学要遵循听、说、读、写全面训练的要求，以及不同阶段略有侧重的原则，教学起始阶段更应从视、听、说入手，以提高学生学习英语的兴趣，达到良好的教学效果。 一、加快教学模式节奏，激发学生学习英语的兴趣 小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。因此教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势。以学生能接受的快节奏组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法： 1.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容。生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了课堂节奏。 2.采用提问式。1.随意提问法。教师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。2.全班提问法。教师面向全班学生，像发“连珠炮”似的，向学生作一系列的提问，让全班学生迅速同答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。3.“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度。迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。4.组织竞赛法。儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，如教单词可竞赛谁读得准。 二、用“趣味性”活动激发学生学习英语的兴趣 “趣味性”活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望，让学生带着快乐的情绪去学，使求知成为一件快乐的事。“趣味性”活动在小学教学中有许多方式可供选择，例如下面举的两种。 1.将儿歌引入小学英语教学，不仅便于教也利于学，还能开启学生的心智。朗朗上口的儿歌易使学生记住新学的单词。因此在单词教学中适当运用，能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。如在教动物类单词时，可采用这样的儿歌：Bird，bird，飞飞飞；Cat，cat，喵喵喵；Dog，dog，汪汪汪；Elephant，elephant，长鼻子；Monkey，monkey，真调皮；Panda，panda是国宝；Tiger，tiger，王中王；Zebra，zebra，黑白条。单词加以吟唱，学生容易记忆不易遗忘，记得牢固，从而提高了他们的学习热情。 2.精心设计英语游戏，培养兴趣。在教学时，我经常设计一些游戏。如，听口令做相反动作。例如，我说Show me your hand。学生则应该把脚显示给我看，考验了学生的灵活性，锻炼了学生的听力。再比如在英语单词教学中，学生不太愿意跟读，就设计“碰地雷”。在一个单词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到地雷了。大家一起数one、two、three，bomb，向他砸去。内容有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。 三、创设学习英语的环境，加强直观性教学 为了给学生创设良好的英语学习环境，在课堂上我采用了以下几种方法。 1.通过人物、情节进行情景教学，在学习人物英语对话中， 用班级学生的真实姓名让学生互相问答，把自己所学到的语言在日常生活中使用，学生有一种新鲜感，学习兴趣就浓了。如：“This is Li Yan.This is Wang Li. Glad to meet you.Nice to meet you.” 2.通过实物进行情景教学。一些简单可取可携的物体尽量在课堂上出现，如：pen,book,apple,orange,bottle.形象直观具体可感的实物，更能让学生打开话题，敢于开口用英语讲话了，不再是“哑巴英语”。 3.运用多媒体辅助教学。多媒体技术集图像、文字、声音于一体，全面刺激人体器官，能够充分调动学生的积极性，能使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。 (作者单位：江西省新干县文昌小学） 责任编辑：黄婉琼 1