浅议在思想政治课中实施有效教学.docVIP

浅议在思想政治课中实施有效教学【摘 要】思想政治课实践教学是与思想政治课理论教学既相互呼应又相互区别的重要教学环节。它要求学生在教师指导下，依据课程教学内容积极参与社会实践，从中获得思想道德方面的直接体验，加深对所学理论的理解与把握，运用所学理论去认识社会、指导实践、奉献社会、增长才干，实现全面发展。为此如何在当前形势下实现有效教学成为我们思想政治课教师的重要课题。 【关键词】思想政治课；理论教学 在实践教学中，笔者发现有效教学必须要面向全体学生，关注学生全面的发展。有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程，为此，有效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择，同时，有效教学还需要教师具备一些反思的意识。结合以上有效教学的一些理念，笔者结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。 一、教师要改变传统教学方式，引导学生自主探究性学习 探究性学习是学生在教师的指导下，在探究过程中主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。探究性学习帮助学生主动探求知识并重视解决实际问题，体现了“以学生发展为本”的人本教育思想和“将学习与社会生活沟通”的实用主义的社会价值观，学生由间接知识的接受者转变为自主学习、主动探索、获取直接经验的学习主体。在探究问题时，教师要引导学生运用知识去分析有价值的新闻时事、社会热点，通过学生的思维活动解答疑问，解决现实中的问题。这样，不仅使学生对热点问题有了科学认识，而且使学生学到了认识问题的方法，提高了分析问题的能力；同时，还培养了学生敏锐的政治观察力，丰富了学生的头脑，为其发展确定了基础。 《新课程标准》要求适应学生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大中学思想政治教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体。 二、教师要创设和谐的政治课堂 在当前 “以人为本”和谐社会的大环境下，作为学校，乃至民族思想教育主阵地的思想政治课更应该建立民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，和谐相处的学习课堂。在以学习者积极主动发展为目标的课堂里，教师的根本责任是让每一个学生主动性与积极性得到主动的发挥，让每个学习者都能从自身的实际与需要出发，在课堂里真正学到东西，真正获得发展。处在这种情况下，学生能否与教师、同学和谐相处，认真讨论，能否大胆的发表自己的见解与意见，提出问题，真正打开思想的闸门，积极主动地参与，就成为至关重要的因素。因此，营造民主和谐的人际关系，对教师而言，首先就是在教学中要充分尊重学生的人格，充分尊重学生的权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，能为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流与讨论，充分展示自己的能力和才华。同时老师要对学生进行积极性的评价与鼓励。支持学生参与学习、体验学习，学会与老师同学相互合作，共同探求知识，良好态度的养成离不开激励孕育的沃土。 笔者在近几年的教学中，认识到小组合作学习，既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于形成民主平等的课堂氛围。在教学中我比较注重发挥小组的作用，比如在课前的预习中，无论是学习提纲的构建，还是自学问题的解决都提倡在小组内完成。对于课堂中出现的有争议的问题一般也通过小组讨论的方式解决。这样学生在讨论中既端正了自己的认识，又提高了自身素质，从而使学生更加乐于参与课堂教学。 三、回归生活，教师要合理有效的利用各种资源 面对日益灵活多变的政治考试题目，我们在教学当中越来越发现学生普遍存在知识面狭窄，教师为了应付考试为学生准备了许多不同类型的资料，这样不仅教师要耗费许多的精力跳入题海，搜索资料，更是将学生带进了重重的资料保卫中。作为政治课教师虽然需要扩展学生知识面，但是却不可为资料所累。更多的应该作到有效练习，遵循有效练习的原则：做到目的明确，数量适当，能促进学生个性发展，能够各有所取，重视挖掘学生潜能。从而激发学生内在的潜能与学习思品课的兴趣，达到更好的促进学生接受知识并进行再创造性学习。 四、教师要引导学生理论联系实际 新课程突出了实践性，注重与学生生活经验、社会实践的联系，注重课内、课外结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过学生自主参与的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，积累情感体验。政治教师要根据教学的重点内容，适时设计内容丰富、形式多样的实践活动，如查阅、搜集、采访、调查、社区服务、义务劳动、志愿行动等，让学生在实践中学习，在实践中体会，在实践中消化，在实践中成长。此外，在校园内举办一系列活动，比如举办