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浅议大学英语课程课外教学摘要： 鉴于新时代下知识更新快，多媒体的大量出现与应用，传统的仅凭课堂式的大学英语课堂教学已经远远不能满足时代需要，这就需要教师改变思路，将课堂教学延伸到课外去，使教学并不仅仅局限在课堂教学中。 关键词： 大学英语；多媒介沟通；课外教学 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0181-01 0引言 在多年的教学过程中，作为一名大学英语老师，我觉得对于做好教学的关键更多的还是在课堂外。其实在教学过程中，教学双方老师和学生在有限的课堂教学上对于学科的教学与学习是极度有限的，那么这就需要师生双方，在课外进行更多的准备与研习。下面，我主要从教师这方面对于大学英语课外教学的重要性进行分析。 那么对于老师而言，课外教学主要包括几个方面： 1整体规划 这里的教学规划是指不仅除了在传统课堂上应该讲解的重点外，而且在课堂后应该在课外应该让学生知道哪些内容是需要作为课外知识要去理解与掌握的必备过程。首先，很多老师在备课的过程中，只针对本章节或者将要讲授的课备课，而忽视了整体观，其实，整个课程和教材是一个完整的体系，在课程中，应该以整门课为单位让学生对课程目录以及大体框架了解的基础上在对于每一章节进行细致把握，并且在授课的过程中要做到每节课要相互联系，承上启下，让学生的思维在横向纵向上都得到扩展。让学生享受课堂的时候，激发对此门课程的兴趣，从而在课外依据老师的知道去学习课外的知识。其次，备课模式与内容要与时俱进。很多的老师在备课的过程中还只是只抱住教材里的内容或是参考书不放，其实在今天信息化的时代，很多课本上的知识每天都在进行变化，如果不能对上课的模式和内容进行更新，那么学生们会觉得知识毫无新意且实用性较差，最终将造成课堂教学的失效性。所以在备课的模式上我们可以利用网络，视频等新型模式对原有模式进行适当补充，并把理论和实际进行有效结合，对课堂教学的多样性做好准备，并在课上启发学生对相关问题的思考，让其课外搜索并研究相关问题。再次，要分析学生心理与实际能力。很多的老师在授课的过程中，都只是把教材的东西一口气的传授，信息量大而且实用性差，并且学生的理论能力和学习能力在现有水平不能够很好的接受，甚至是不感兴趣。针对这种情况，老师们需要以学生的角度，而非老师的角度去备课，甚至可以找学生谈话等方式，对学生进行了解，对上课内容进行调整或修改。只有这样，在上课的过程中才能让学生参与进来，实现教学效果的最大化，在这个过程中了解现在的学生对什么话题感兴趣，在把学生感兴趣的话题与知识点结合在一起，让学生在课堂内外都保持对这门课程的乐趣。最后，教师心态调整。其实如果老师每次把教学当成一种与朋友聊天甚至是聚会的机会，那么这样课堂教学的时候会产生意想不到的效果。很多的老师都把课堂内外的教学作为一种任务或工作去完成，这样带着压力的教学往往让老师疲惫不堪，甚至也会让学生也有一种压力之下的紧绷状态，最终会影响教学效果。只有放松心态才能最终在教学时才能让每一个学生成为教学的一份子，甚至老师要弱化自己的地位，让学生充分发挥自己的思想，并全体讨论。让每一个学生都成为教学的主体。 2非课堂式的授课模式，即课外教学活动 传统课堂授课过程也是所有教学过程中的核心部分，但是只凭课堂仅有的两个小时并不能满足课堂教学授课效果。对于英语科目而言，其实本人觉得以下几种方式是可以做为课外教学模式的：①英语角。英语角的作用毋庸置疑，对于学生的听说交际能力有着极大的促进，并且可以在英语角遇到自己学业上的朋友共同进步，做到在信息上互通有无。②课外的影视欣赏活动，每周老师可以推荐一到两部英美原声电影作为课堂外的知识补充，并且带领学生们一起欣赏，不但在欣赏过程中学到了语言，而且还掌握了英美文化，了解了文化差异，从而使学生们对文化，人性等各个方面进行思考。大学的教学一定要既要注重技能型，还要培养学生有思辨的头脑。影视作品无疑是最能把两者结合在一起的媒介。③课外网络教学。在现今网络和媒介日益发达的今天，我们可以利用各种形式进行课外的补充。比如我们可以利用微博等方式教会学生每日一句地道的美式口语，或是利用一张图片及一个故事发到博客上让学生们学到关于英美文化等知识，又或者通过语音视频聊天的方式和学生们用英语聊天，甚至举行网络模拟的英语会议和辩论。并把平时与老师在网络上的互动作为平时成绩的一种参考，督促学生在课下与老师交流。④举办英文主题的聚会等方式，比如在介绍英美文化的时候，可以依靠旅游系的现有设施，现场讲解英美国家的餐桌礼仪等。当然课外教学类型可以根据所在学校的设备设施等现有条件，并结合学生的实际可以多样化，但是一定要注意课外教学的学生的安全性，趣味性及实用性。让学生在活动中找到学习的乐趣，并逐渐培养