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浅议如何培养农村小学生学习英语兴趣英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸置疑，尤其是在农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为提高整个英语教学系统的教学质量、提高国民素质的关键之一。由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师，面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任的艰巨性。但城乡之间的差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语教学的方式。我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，笔者认为可以从以下几方面入手： 一、联系实际，引导农村小学生对英语产生新颖感 英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们学习外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行课堂教学设计。我用平时最常听到、最容易说的英文导入课程，如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，如手表上标有“made in China”；他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips”；喝的牛奶上标有“milk”等。通过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录，如常见的TV，VCD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。 二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围 1．编制歌曲和顺口溜，营造愉悦的氛围。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如三年级上册Unitl中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且还可配上舞蹈边唱边跳，使学生们动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来。例如三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy bear”，就可以使学生站起来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，以激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个不错的热身环节，如“Fangfang F”You你真棒，head head来思考，mouth mouth长得巧，ear ear认真听，nose nose嗅觉灵，小小eyes长得亮，跳起舞来都夸好。顺口溜读起来朗朗上口，不仅易于熟记单词，而且促进了学生兴趣的培养。 2．发挥小学生好动的特点进行优质教学。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷；学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog，wang wang wang；duck duck，ga ga ga；cat cat，miao miao miao．”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。 三、引入激励机制,鼓励学生积极进取 学习英语需要兴趣，但在一天天的学习中必须要让学生时刻感受到逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性。所以，对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。平时我会采取以下几种方式进行激励评价： 1．利用学生的好胜心理，开展小组竞赛。如在教学单词时进行猜单词比赛。我在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果），然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树，经常更换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了小学生的竞争意识和团队精神。 2．利用物质性的奖励来调动学生的积极性。口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。作为奖励的奖品最好是老师自己制作的东西，那样学生会觉得更加有意义，更加有想拿到奖品的欲望。如我利用自己绘制的一些小动物、卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生。这样就促使了那些没有兴趣学习的学生把心思拉到了课堂中，课堂竞争气氛浓厚，学生掌握的效果极佳。最后得到奖品的学生心里乐开了花，甚至非常有成就感。当再次得到夸奖时会更加让他们提高学英语的兴趣。 总之，要想培养农村小学生学